29 سبتمبر - 1 اكتوبر 2026
|
مركز ذي أرينا الرياض للمعارض والفعاليات| المملكة العربية السعودية.
George Habib
Head of SEN Unit - Beech Hall School Riyadh
George Habib is a Special Educational Needs (SEN) specialist and early years inclusion leader with over 10 years of experience across inclusive schools, clinical settings, special education centres, and higher education. He currently leads an SEN provision within an international school in Saudi Arabia, where he focuses on building structured, developmentally appropriate systems that support neurodivergent learners in early childhood.
George’s work bridges clinical insight and classroom practice, with a strong emphasis on early identification, regulation, communication, and inclusive school design. He has extensive experience supporting children with autism, developmental delays, and complex learning needs, while also working closely with teachers, therapists, and leadership teams to strengthen inclusive practices across schools.
In addition to his school-based leadership role, George teaches university courses in special education and counseling, and regularly delivers training for educators on inclusion, SEN provision development, and collaborative practice. His approach is practical, evidence-informed, and grounded in real-world implementation.
Speaker Sessions
GESS Talks Live
1525
-
بناء أحكام ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة الشاملة دون عزل
Session Summary:
تستكشف هذه الجلسة كيف يمكن للمدارس تصميم وتنفيذ أحكام فعالة لذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة في السنوات المبكرة تعزز الشمول بدلاً من عزل المتعلمين. بالاعتماد على الخبرة القيادية والصفية من العالم الواقعي، يفحص العرض التحديات الشائعة التي تواجهها بيئات السنوات المبكرة عند دعم الأطفال ذوي الاختلافات العصبية، وخاصة أولئك الذين يعانون من التوحد والتأخر في النمو. تسلط الجلسة الضوء على استراتيجيات عملية لإنشاء بيئات منظمة وداعمة تعزز التنظيم والتواصل والمشاركة الهادفة مع الحفاظ على روابط قوية مع الفصول الدراسية الرئيسية. تشمل المواضيع الرئيسية الموازنة بين الدعم المتخصص والشمول، وتجنب الإفراط في التشخيص المرضي في مرحلة الطفولة المبكرة، وبناء أنظمة تعاونية بين المعلمين والمعالجين وفرق القيادة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية إنشاء بيئات منظمة وداعمة تعزز التنظيم والتواصل والمشاركة الهادفة للأطفال ذوي الاختلافات العصبية مع الحفاظ على التكامل القوي مع فصول السنوات المبكرة الرئيسية بدلاً من إنشاء أحكام منفصلة
• اكتشاف استراتيجيات عملية لتوفير تدخلات مستهدفة للأطفال الذين يعانون من التوحد والتأخر في النمو مع تجنب الإفراط في التشخيص المرضي وضمان الاتصال المستمر بتجارب التعلم النموذجية في مرحلة الطفولة المبكرة والتفاعلات مع الأقران
• استكشاف أساليب فعالة لإنشاء أنظمة تعاونية بين المعلمين والمعالجين وفرق القيادة، وإنشاء ممارسات قابلة للتوسع يمكن تكييفها عبر سياقات مدرسية مختلفة مع دعم الاحتياجات الفردية وبناء المجتمع الشامل
Speakers
George Habib
|
Head of SEN Unit - Beech Hall School Riyadh
Faiza Mubeen
|
Director of Inclusion - Beech Hall School Riyadh
التصنيفات
Special Education Needs (SEN)
-
Building Inclusive SEN Provisions Without Segregation
Session Summary:
This session explores how schools can design and implement effective early years SEN provisions that strengthen inclusion rather than isolate learners. Drawing on real-world leadership and classroom experience, the presentation examines common challenges faced by early years settings when supporting neurodivergent children, particularly those with autism and developmental delays. The session highlights practical strategies for creating structured, supportive environments that promote regulation, communication, and meaningful participation while maintaining strong connections with mainstream classrooms. Key themes include balancing specialised support with inclusion, avoiding over-pathologisation in early childhood, and building collaborative systems between teachers, therapists, and leadership teams. Join this session to:
• Learn to create structured, supportive environments that promote regulation, communication, and meaningful participation for neurodivergent children while maintaining strong integration with mainstream early years classrooms rather than creating segregated provisions
• Discover practical strategies for providing targeted interventions for children with autism and developmental delays while avoiding over-pathologisation and ensuring continuous connection to typical early childhood learning experiences and peer interactions
• Explore effective approaches for establishing collaborative systems between teachers, therapists, and leadership teams, creating scalable practices that can be adapted across different school contexts while supporting both individual needs and inclusive community building
Speakers
George Habib
|
Head of SEN Unit - Beech Hall School Riyadh
التصنيفات
Special Education Needs (SEN)
// رؤى GESS للتعليم
ابقَ على اطلاع دائم بآخر التحديثات المجانية عبر البريد الإلكتروني
لا تفوّت أي تحديثات من قطاع التعليم. اشترك مجاناً اليوم!
