Deema Al Zamil

Session Summary:

تفحص هذه الجلسة النقاشية كيف تدمج مدارس الرياض (النموذجية) بشكل هادف التعلم الاجتماعي العاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال الربط بين احتياجات ماسلو الأساسية ومهارات التفكير العليا لبلوم. سيشارك أعضاء اللجنة استراتيجيات ملموسة وروتيناً يومياً وممارسات مدرسية شاملة تنمي الأمان العاطفي والاستقلالية والنمو المعرفي لدى المتعلمين الصغار. بالاستناد إلى أمثلة صفية حقيقية، تسلط المناقشة الضوء على كيفية تعزيز التعلم الاجتماعي العاطفي للفضول والمرونة وحل المشكلات، مما يمكّن الأطفال من التقدم بثقة عبر مهام تعليمية معقدة بشكل متزايد. توضح الجلسة كيف يحول إطار التعلم الاجتماعي العاطفي الشامل فصول السنوات المبكرة إلى بيئات رعاية حيث يزدهر الطلاب أكاديمياً واجتماعياً وشخصياً. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:

• تعلم كيف يوجه تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات إنشاء بيئات طفولة مبكرة آمنة عاطفياً ورعاية تدعم الاستعداد للتعلم.

• تحليل كيف تساعد الروتينات والتفاعلات المتوافقة مع التعلم الاجتماعي العاطفي الأطفال الصغار على التقدم عبر المستويات المعرفية لبلوم، من الفهم الأساسي إلى التفكير العالي المستوى.

• تطبيق استراتيجيات التعلم الاجتماعي العاطفي العملية - المستمدة من فصول السنوات المبكرة في مدارس الرياض - لتعزيز التنظيم الذاتي والمشاركة والفضول وحل المشكلات لدى الأطفال.

Speakers

• 

  Imen Guiga | Academic Vice Principal - Riyadh Schools
• Dr Naomi Gordon | Deputy Director General - Riyadh schools -Al Namudhajiyah
• Nesrine Alsanie | KG Principal, Riyadh Schools -Al Namudhjiyah
• Deema Al Zamil | Wellbeing Vice Principal - Riyadh Schools -Al Namudhjiyah

التصنيفات

• Pre-school and Early Years

Session Summary:

This panel examines how Riyadh Schools (Al Namudhajiyah) purposefully embeds Social‑Emotional Learning in early childhood by bridging Maslow’s foundational needs with Bloom’s higher‑order thinking. Panelists will share concrete strategies, daily routines, and whole‑school practices that cultivate emotional safety, autonomy, and cognitive growth in young learners. Drawing on real classroom examples, the discussion highlights how SEL strengthens curiosity, resilience, and problem‑solving, enabling children to progress confidently through increasingly complex learning tasks. The session demonstrates how a holistic SEL framework transforms early‑years classrooms into nurturing environments where students thrive academically, socially, and personally. Join this session to: 

 

• Learn how Maslow’s hierarchy of needs informs the creation of emotionally safe, nurturing early‑childhood environments that support readiness for learning. 

• Analyse how SEL‑aligned routines and interactions help young children progress through Bloom’s cognitive levels, from foundational understanding to higher‑order thinking. 

• Apply practical SEL strategies—drawn from Riyadh Schools’ early‑years classrooms—to strengthen children’s self‑regulation, engagement, curiosity, and problem‑solving. 

Speakers

• 

  Imen Guiga | Academic Vice Principal - Riyadh Schools
• Dr Naomi Gordon | Deputy Director General - Riyadh schools -Al Namudhajiyah
• Nesrine Alsanie | KG Principal, Riyadh Schools -Al Namudhjiyah
• Deema Al Zamil | Wellbeing Vice Principal - Riyadh Schools -Al Namudhjiyah

التصنيفات

• Pre-school and Early Years