29 سبتمبر - 1 اكتوبر 2026
|
مركز ذي أرينا الرياض للمعارض والفعاليات| المملكة العربية السعودية.
Dr. Sanjay Nadkarni
Professor - Plekhanov University, Dubai
Dr. Sanjay Nadkarni works at the intersection of open innovation and human-centered AI, translating cutting-edge frameworks into tangible impact. With a portfolio spanning academic research, corporate advisory, and consultancy for government and multilateral organizations, Sanjay's work is well recognized and award-winning. A passionate advocate for democratizing technology, he champions educational and social entrepreneurship initiatives that empower small and microbusinesses. Sanjay is currently a professor of innovation at the Plekhanov Russian University of Economics in Dubai. He is also a co-founder of Hoick, a sentiment mining deep-tech startup based in the UAE.
Speaker Sessions
EdTech In Action
1526
-
معضلة الشهادة الجامعية: إعادة التفكير في قيمة التعليم الجامعي في عصر الذكاء الاصطناعي
Session Summary:
بينما يعيد الذكاء الاصطناعي تشكيل الصناعات والعمل والمعرفة نفسها، يظهر سؤال أساسي: ما هي القيمة الدائمة للشهادة الجامعية؟ كانت الشهادة التقليدية تُعتبر في السابق مسارًا موثوقًا للنجاح المهني، لكنها الآن تخضع لإعادة فحص في ضوء الأتمتة والشهادات البديلة ومتطلبات المهارات المتطورة بسرعة. تستكشف هذه الجلسة أسئلة حاسمة عند تقاطع التعليم العالي والمستقبل المدفوع بالذكاء الاصطناعي:
1. هل التراجع الملحوظ في قيمة الشهادة هو تكيف مؤقت مع الاضطراب التكنولوجي، أم تحول هيكلي أعمق؟ هل يجب على الجامعات التحول نحو نماذج متكاملة مع الذكاء الاصطناعي، قائمة على المهارات، والتعلم مدى الحياة؟
2. في عصر أصبحت فيه المعرفة متاحة بشكل متزايد، هل يجب على الجامعات الاستمرار في وضع نفسها كمزودين أساسيين للمعرفة، أم التطور إلى أنظمة بيئية للتفكير النقدي والقدرة على التكيف والتعاون بين الإنسان والذكاء الاصطناعي؟
3. أين يكمن عدم التوافق الأكبر: في المؤسسات التي تبالغ في الوعود بالنتائج المهنية، أم في الطلاب الذين يحملون توقعات قديمة حول ما تضمنه الشهادة؟
4. هل يمكن للنهج متعددة التخصصات مثل الجمع بين محو الأمية في الذكاء الاصطناعي والتفكير التصميمي وريادة الأعمال والتعاون مع الصناعة إعادة تعريف أهمية التعليم العالي؟
5. ما الدور الذي يجب أن تلعبه الجامعات في إعداد الخريجين ليس فقط للوظائف، ولكن للتنقل في حالة عدم اليقين وإعادة التأهيل المستمر والتحديات الأخلاقية في عالم يعمل بالذكاء الاصطناعي؟
تدعو هذه المحادثة المقترحة القادة من التعليم العالي وأعضاء هيئة التدريس والطلاب وصانعي السياسات ورواد الأعمال للتأمل وتحدي الافتراضات والمشاركة في إنشاء روايات جديدة حول مستقبل الشهادة الجامعية.
The Degree Dilemma: Rethinking the Value of a University Education in the Age of AI
Session Summary:
As artificial intelligence reshapes industries, work, and knowledge itself, a fundamental question emerges: what is the enduring value of a university degree? Once considered a reliable pathway to career success, the traditional degree is now being re-examined in light of automation, alternative credentials, and rapidly evolving skill demands. This session explores critical questions at the intersection of higher education and the AI-driven future:
1. Is the perceived decline in the value of a degree a temporary adjustment to technological disruption, or a deeper structural shift? Should universities move toward AI-integrated, skills-based, and lifelong learning models?
2. In an era where knowledge is increasingly accessible, should universities continue to position themselves as primary knowledge providers, or evolve into ecosystems for critical thinking, adaptability, and human-AI collaboration?
3. Where does the greater misalignment lie: in institutions overpromising career outcomes, or in students holding outdated expectations about what a degree guarantees?
4. Can interdisciplinary approaches such as combining AI literacy with design thinking, entrepreneurship, and industry collaboration redefine the relevance of higher education?
5. What role should universities play in preparing graduates not just for jobs, but for navigating uncertainty, continuous reskilling, and ethical challenges in an AI-enabled world?
This proposed armchair chat invites leaders from higher education, faculty, students, policymakers, and entrepreneurs to reflect, challenge assumptions, and co-create new narratives around the future of the university degree.
