29 سبتمبر - 1 اكتوبر 2026
|
مركز ذي أرينا الرياض للمعارض والفعاليات| المملكة العربية السعودية.
Dr. Heba Sabry Al-Sharif
Academic Director - Al-Forsan International School – Al-Nuzha
Dr. Heba Sabry is an accomplished educational leader with extensive experience in academic leadership, school transformation, instructional improvement, strategic management, and educational quality assurance across international and private education settings in Saudi Arabia.
She currently serves as the Academic Director at Al-Forsan International School – Al-Nuzha, where she leads academic operations, instructional quality, curriculum development, staff performance, professional development, and student achievement. Her leadership focuses on building high-performing teams, strengthening teaching and learning, and driving sustainable school improvement.
Dr. Heba holds an MBA from the International Business Academy of Switzerland (IBAS) and is currently pursuing a Doctorate in Educational Leadership at Edgewood University. Her international professional qualifications include the Cambridge International Certificate in Educational Leadership and Cambridge Professional Leadership qualifications. She also holds a STEAM Diploma from Notting Hill College.
She is a Cognia Certified Reviewer, trained in Systems and STEM Review, and holds the Cognia Team Member Certification (2022–2027). In Saudi Arabia, she is also an Accredited Trainer and Accredited Educational Supervisor with the Education and Training Evaluation Commission (ETEC).
Prior to joining Al-Forsan, Dr. Heba held an academic leadership position at Al Hussan. Earlier in her career, she served in various academic leadership and supervisory roles across several schools and educational organizations, with experience spanning both individual-school and multi-school academic supervision, instructional development, and school improvement.
Dr. Heba is also an active speaker at national and international educational events, contributing to professional conversations around educational leadership, school transformation, experiential learning, STEAM innovation, leadership development, and wellbeing in education, with a strong commitment to educational excellence aligned with Saudi Vision 2030.
Her leadership philosophy is grounded in integrity, collective responsibility, empowerment, and continuous improvement. She believes that sustainable educational transformation begins with people—empowering educators, developing strong leaders, strengthening systems, and creating learning environments where every member of the school community can thrive.
Speaker Sessions
GESS Talks Live
1525
-
الرفاهية في التعليم: بناء مجتمعات مرنة للطلاب والموظفين
Session Summary:
تواجه المؤسسات التعليمية أزمة رفاهية غير مسبوقة تؤثر على كل من الطلاب والموظفين. من التحديات المتزايدة للصحة النفسية والإرهاق الوظيفي إلى التأثيرات الدائمة للاضطرابات العالمية، يجب على المدارس إعادة تصور نهجها لإنشاء مجتمعات داعمة ومزدهرة. تجمع هذه الجلسة النقاشية وجهات نظر متنوعة حول تنفيذ استراتيجيات رفاهية شاملة تعالج الاحتياجات المترابطة لجميع أصحاب المصلحة. استكشف التدخلات القائمة على الأدلة، وشارك دراسات الحالة الناجحة، وناقش الأطر العملية لدمج الرفاهية في الثقافة المؤسسية. ستتناول المحادثة كلاً من الاستجابة الفورية للأزمات والنهج الوقائية طويلة الأجل التي تخلق بيئات مستدامة للتعلم والنمو. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• فحص النهج الشاملة التي تعالج الرفاهية النفسية والجسدية والاجتماعية والأكاديمية عبر مجتمع المدرسة بأكمله
• استكشاف استراتيجيات دعم الصحة النفسية للمعلمين ومنع الإرهاق الوظيفي وإنشاء ثقافات عمل إيجابية تعزز كلاً من رضا الموظفين ونتائج الطلاب
• مناقشة استراتيجيات التدخل المبكر وبرامج دعم الأقران والتعاون مع متخصصي الصحة النفسية لإنشاء أنظمة دعم سريعة الاستجابة
• مشاركة النهج لتعزيز الترابط والانتماء والذكاء العاطفي التي تقوي الثقافة المؤسسية وروابط المجتمع
Speakers
Lara Zeaiter
|
Pastoral & Wellbeing Vice Principal - Riyadh Schools Al Malqa
Dalal Hashisho
|
Head of Elementary School and SEL Coach - Makers Learning School International
التصنيفات
Wellbeing and Mental Health
-
Wellbeing in Education: Building Resilient Communities for Students and Staff
Session Summary:
Educational institutions face an unprecedented wellbeing crisis affecting both students and staff. From rising mental health challenges and burnout to the lasting impacts of global disruptions, schools must reimagine their approach to creating supportive, thriving communities. This panel brings together diverse perspectives on implementing comprehensive wellbeing strategies that address the interconnected needs of all stakeholders. Explore evidence-based interventions, share successful case studies, and discuss practical frameworks for embedding wellbeing into institutional culture. The conversation will address both immediate crisis response and long-term preventative approaches that create sustainable environments for learning and growth. Join this session to:
• Examine comprehensive approaches that address mental, physical, social, and academic wellbeing across the entire school community
• Explore strategies for supporting educator mental health, preventing burnout, and creating positive workplace cultures that enhance both staff satisfaction and student outcomes
• Discuss early intervention strategies, peer support programs, and collaboration with mental health professionals to create responsive support systems
• Share approaches for fostering connection, belonging, and emotional intelligence that strengthen institutional culture and community bonds
Dalal Hashisho
|
Head of Elementary School and SEL Coach - Makers Learning School International
التصنيفات
Wellbeing and Mental Health
Product Showcase
1538
-
المدرسة المزدهرة: من المرونة الفردية إلى الرفاهية الجماعية
Session Summary:
نظرة عامة على الورشة
في مجال التعليم، غالباً ما تركز المحادثات حول الرفاهية على مساعدة الأفراد ليصبحوا أكثر مرونة—لإدارة الضغوط والتعامل مع التحديات والاستمرار. تدعو هذه الورشة المشاركين إلى النظر إلى الرفاهية من منظور مختلف: ماذا لو لم تكن المرونة تتعلق فقط بتقوية الأفراد، بل أيضاً بخلق بيئات مدرسية حيث لا يضطر الناس إلى تحمل التحديات بمفردهم؟
هذه ورشة عمل تفاعلية وتجريبية مصممة للتجاوز مجرد الحديث عن الرفاهية. سيشارك المشاركون بنشاط في الأنشطة والتأمل والنقاش وحل المشكلات التعاوني الذي يسمح لهم بتجربة مبادئ الرفاهية عملياً.
تبدأ الجلسة باستكشاف الضغوط غير المرئية في كثير من الأحيان التي يحملها الطلاب والمعلمون إلى المدرسة كل يوم—من التوقعات الأكاديمية والقلق وضغط الأقران إلى العبء العاطفي وعبء العمل والشعور بعدم الاستماع أو التقدير. يخلق هذا فرصة للمشاركين للنظر ليس فقط في كيفية دعم المدارس للطلاب، ولكن أيضاً في سؤال مهم بنفس القدر: من يدعم الأشخاص المسؤولين عن دعمهم؟ سيتحدى المشاركون بعد ذلك الافتراضات الشائعة حول المرونة والرفاهية ويستكشفون العلاقة بين رفاهية الموظفين ومناخ الفصل الدراسي ورفاهية الطلاب وثقافة المدرسة ومجتمع المدرسة الأوسع.
تنتقل الورشة من التأمل إلى العمل العملي. من خلال محاكاة تعاونية بعنوان "بناء مدرسة مرنة"، سيعمل المشاركون كفرق قيادية للاستجابة لتحديات واقعية مثل قلق الطلاب والإرهاق الوظيفي للمعلمين والمخاوف السلوكية وشكاوى أولياء الأمور وانخفاض معنويات الموظفين. سيستكشفون خمس لبنات أساسية: العلاقات ورفاهية الموظفين وصوت الطالب والثقافة ودعم الأزمات. تستكشف الجلسة أيضاً أربعة مبادئ رئيسية تدعم مجتمعات المدارس المزدهرة: الانتماء والعلاقات الإيجابية والسلامة النفسية والنهج الشامل للمدرسة تجاه الرفاهية. الرسالة المركزية هي أن الرفاهية لا يمكن أن تكون مسؤولية شخص واحد أو قسم أو برنامج أو مبادرة عرضية؛ يجب أن تكون مدمجة في الثقافة اليومية للمدرسة.
بنهاية الورشة، سيكون المشاركون قادرين على:
إعادة التفكير في المرونة كمسؤولية فردية وجماعية على حد سواء.
التعرف على بعض الضغوط غير المرئية التي تؤثر على كل من الطلاب والموظفين.
فهم كيف يمكن لرفاهية الموظفين أن تؤثر على مناخ الفصل الدراسي ورفاهية الطلاب وثقافة المدرسة الأوسع.
استكشاف أهمية الانتماء والعلاقات والسلامة النفسية والنهج الشامل للمدرسة.
تحديد طرق عملية لتعزيز الرفاهية داخل بيئاتهم التعليمية الخاصة.
التأمل في دور القيادة في خلق الظروف التي يمكن للناس أن يزدهروا فيها.
المغادرة بالتزام شخصي وعملي—إجراء واحد يمكنهم البدء في تطبيقه فوراً داخل مجتمع مدرستهم.
The Thriving School: From Individual Resilience to Collective Wellbeing
Session Summary:
Workshop Overview
In education, conversations around wellbeing often focus on helping individuals become more resilient—to manage pressure, cope with challenges, and keep going. This workshop invites participants to look at wellbeing from a different perspective: What if resilience is not only about strengthening individuals, but also about creating school environments where people do not have to carry challenges alone?
This is an interactive and experiential workshop designed to move beyond simply talking about wellbeing. Participants will be actively involved in activities, reflection, discussion, and collaborative problem-solving that allow them to experience the principles of wellbeing in practice.
The session begins by exploring the often-invisible pressures that students and educators bring into school each day—from academic expectations, anxiety, and peer pressure to emotional labour, workload, and feeling unheard or undervalued. This creates an opportunity for participants to consider not only how schools support students, but also an equally important question: Who supports the people responsible for supporting them? Participants will then challenge common assumptions about resilience and wellbeing and explore the connection between staff wellbeing, classroom climate, student wellbeing, school culture, and the wider school community.
The workshop moves from reflection to practical action. Through a collaborative “Build a Resilient School” simulation, participants will work as leadership teams to respond to realistic challenges such as student anxiety, teacher burnout, behavioural concerns, parent complaints, and low staff morale. They will explore five essential building blocks: relationships, staff wellbeing, student voice, culture, and crisis support. The session also explores four key principles that support thriving school communities: belonging, positive relationships, psychological safety, and a whole-school approach to wellbeing. The central message is that wellbeing cannot sit with one person, department, programme, or occasional initiative; it needs to be embedded in the everyday culture of the school.
By the end of the workshop, delegates will be able to:
Rethink resilience as both an individual and collective responsibility.
Recognise some of the invisible pressures affecting both students and staff.
Understand how staff wellbeing can influence classroom climate, student wellbeing, and wider school culture.
Explore the importance of belonging, relationships, psychological safety, and whole-school approaches.
Identify practical ways to strengthen wellbeing within their own educational settings.
Reflect on the role of leadership in creating the conditions in which people can thrive.
Leave with a personal, practical commitment—one action they can begin applying immediately within their school community.
