29 سبتمبر - 1 اكتوبر 2026
|
مركز ذي أرينا الرياض للمعارض والفعاليات| المملكة العربية السعودية.
Julia Arthur-Godar
Assistant Principal - Fox Grove School, UK
Julia Arthur‑Godar (MEd, NPQSL, NMT) is Acting Vice Principal at The Howard Partnership Trust and a Neurosequential Model in Education (NME) Trainer. She specialises in applying cognitive developmental neuroscience and trauma‑informed principles to strengthen engagement, wellbeing and inclusion for children and young people with a wide range of special educational needs in both specialist and mainstream settings.
Julia leads trust‑wide work on regulation‑focused practice, sensory profiling and the design of predictable, relationally safe learning environments. Her recent case study on whole‑school NME implementation demonstrates how developmental sequencing and regulation‑first design can transform attendance, behaviour and academic outcomes for learners with complex needs.
Known for her clarity, emotional intelligence and ability to translate neuroscience into accessible, actionable practice, Julia works with leaders and staff teams to embed sustainable, developmentally aligned approaches that enable every learner to thrive.
Speaker Sessions
GESS Talks Live
1525
-
الرفاهية في التعليم: بناء مجتمعات مرنة للطلاب والموظفين
Session Summary:
تواجه المؤسسات التعليمية أزمة رفاهية غير مسبوقة تؤثر على كل من الطلاب والموظفين. من التحديات المتزايدة للصحة النفسية والإرهاق الوظيفي إلى التأثيرات الدائمة للاضطرابات العالمية، يجب على المدارس إعادة تصور نهجها لإنشاء مجتمعات داعمة ومزدهرة. تجمع هذه الجلسة النقاشية وجهات نظر متنوعة حول تنفيذ استراتيجيات رفاهية شاملة تعالج الاحتياجات المترابطة لجميع أصحاب المصلحة. استكشف التدخلات القائمة على الأدلة، وشارك دراسات الحالة الناجحة، وناقش الأطر العملية لدمج الرفاهية في الثقافة المؤسسية. ستتناول المحادثة كلاً من الاستجابة الفورية للأزمات والنهج الوقائية طويلة الأجل التي تخلق بيئات مستدامة للتعلم والنمو. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• فحص النهج الشاملة التي تعالج الرفاهية النفسية والجسدية والاجتماعية والأكاديمية عبر مجتمع المدرسة بأكمله
• استكشاف استراتيجيات دعم الصحة النفسية للمعلمين ومنع الإرهاق الوظيفي وإنشاء ثقافات عمل إيجابية تعزز كلاً من رضا الموظفين ونتائج الطلاب
• مناقشة استراتيجيات التدخل المبكر وبرامج دعم الأقران والتعاون مع متخصصي الصحة النفسية لإنشاء أنظمة دعم سريعة الاستجابة
• مشاركة النهج لتعزيز الترابط والانتماء والذكاء العاطفي التي تقوي الثقافة المؤسسية وروابط المجتمع
Speakers
Lara Zeaiter
|
Pastoral & Wellbeing Vice Principal - Riyadh Schools Al Malqa
Dalal Hashisho
|
Head of Elementary School and SEL Coach - Makers Learning School International
التصنيفات
Wellbeing and Mental Health
-
Wellbeing in Education: Building Resilient Communities for Students and Staff
Session Summary:
Educational institutions face an unprecedented wellbeing crisis affecting both students and staff. From rising mental health challenges and burnout to the lasting impacts of global disruptions, schools must reimagine their approach to creating supportive, thriving communities. This panel brings together diverse perspectives on implementing comprehensive wellbeing strategies that address the interconnected needs of all stakeholders. Explore evidence-based interventions, share successful case studies, and discuss practical frameworks for embedding wellbeing into institutional culture. The conversation will address both immediate crisis response and long-term preventative approaches that create sustainable environments for learning and growth. Join this session to:
• Examine comprehensive approaches that address mental, physical, social, and academic wellbeing across the entire school community
• Explore strategies for supporting educator mental health, preventing burnout, and creating positive workplace cultures that enhance both staff satisfaction and student outcomes
• Discuss early intervention strategies, peer support programs, and collaboration with mental health professionals to create responsive support systems
• Share approaches for fostering connection, belonging, and emotional intelligence that strengthen institutional culture and community bonds
