يجمع برنامج القادة في التعليم في معرض GESS السعودية 2026 أكثر المعلمين وصانعي السياسات والمبتكرين والشركاء العالميين تأثيرًا في المملكة لاستكشاف مستقبل التعلم في دولة تتحول بسرعة. مع تسارع المملكة العربية السعودية في تحقيق طموحات رؤية 2030، يعمل هذا البرنامج كمنصة استراتيجية لتشكيل التميز التعليمي، وتعزيز الابتكار، وبناء شراكات ذات مغزى تدعم الأولويات الوطنية. مصمم لقادة المدارس، وقادة الأنظمة، والمستثمرين، والمنظمات الدولية التي تسعى لفهم السوق السعودي أو الدخول إليه، يقدم البرنامج رؤى عميقة حول اتجاه السياسات، وتطوير القيادة، وفرص السوق، والاحتياجات المتطورة للمتعلمين في جميع أنحاء المملكة.
التعليم المُعاد تصوره: قيادة ثورة التعلم في المملكة العربية السعودية في عصر التغيير غير المسبوق
Session Summary:
نقف عند اللحظة الأكثر محورية للتعليم منذ أجيال. الذكاء الاصطناعي يعيد كتابة التعلم الشخصي. سوق العمل يتطلب مهارات لم تُصمم أنظمتنا لتعليمها. والمملكة العربية السعودية - من خلال رؤية 2030 - التزمت بتحويل نظامها التعليمي بالكامل بينما يراقب العالم. يتحدى هذا الخطاب الافتتاحي كل افتراض حول ما يجب أن يكون عليه التعليم ويشعل رؤية جريئة لما يمكن أن تصبح عليه المؤسسات السعودية. بالاستفادة من الابتكار العالمي ونقاط القوة الفريدة للمملكة، سنستكشف التحولات الزلزالية التي تعيد تشكيل التعليم في جميع أنحاء العالم ونضع المملكة العربية السعودية ليس كمتابع للاتجاهات، بل كمهندس لمستقبل التعليم. الثورة تبدأ الآن. احصل على رؤى حول:
• القوى الملحة التي تعيد تشكيل التعليم العالمي ولماذا التحسين التدريجي غير كافٍ، مع إدراك كيف يخلق الذكاء الاصطناعي، وتحول القوى العاملة، ومتطلبات العدالة أزمة وفرصة غير مسبوقة لإعادة التصور المنهجي
• كيفية ربط أولويات رؤية 2030 باستراتيجيات تعليمية قابلة للتنفيذ للتحول الوطني للمملكة العربية السعودية وتأسيس المملكة كمبتكر تعليمي عالمي
• تطوير عقلية قيادية لدفع التغيير التحويلي مع مبادئ عملية للتنقل في التعقيد، وبناء التحالفات، وترجمة الإلهام إلى تأثير مؤسسي
التصنيفات
AI and EdTech
-
التعليم القائم على المهارات أولاً: بناء خريجين جاهزين لسوق العمل من أجل اقتصاد المملكة العربية السعودية المستقبلي
Session Summary:
هل خريجوك مستعدون حقًا لاقتصاد رؤية 2030؟ يشير أصحاب العمل في جميع أنحاء المملكة العربية السعودية إلى فجوة مستمرة: الخريجون لديهم مؤهلات ولكنهم غالبًا ما يفتقرون إلى المهارات العملية والقدرة على التكيف والكفاءات التي يتطلبها سوق العمل. يعطي التعليم التقليدي الأولوية لتغطية المحتوى والدرجات العلمية، ومع ذلك يتحول الاقتصاد العالمي نحو التوظيف "القائم على المهارات أولاً" حيث تهم القدرات المثبتة أكثر من السجلات الأكاديمية وحدها. تتجاوز هذه الجلسة الخطاب لتوضح كيف يمكن للمدارس والجامعات جعل الانتقال إلى نهج المهارات أولاً حقيقة واقعة. سيستكشف المشاركون أطر عمل مثبتة لتحديد الكفاءات المطلوبة، وتصميم المناهج حول احتياجات القوى العاملة بدلاً من التقاليد الأكاديمية، وبناء شراكات حقيقية مع الصناعة، وتنفيذ الشهادات الصغيرة والشارات الرقمية، وقياس الاستعداد الفعلي لسوق العمل. بالاستفادة من النماذج الناجحة من المؤسسات الرائدة والمتوافقة مع أولويات التنويع الاقتصادي للمملكة العربية السعودية، ستغادر باستراتيجيات قابلة للتنفيذ لضمان أن الخريجين لا يحصلون فقط على درجات علمية - بل يكتسبون المهارات التقنية والرقمية والريادية والإنسانية للازدهار في سوق العمل السريع التطور في المملكة. احصل على رؤى حول:
• كيفية تصميم أطر التعلم القائمة على الكفاءة وضمان التوافق بين النتائج التعليمية ومتطلبات سوق العمل الخاصة بقطاعات رؤية السعودية 2030
• بناء شراكات فعالة بين الصناعة والتعليم توفر معلومات استخبارية لسوق العمل في الوقت الفعلي، ومساءلة مشتركة عن نتائج قابلية توظيف الخريجين
• كيفية تنفيذ أنظمة الاعتراف بالمهارات والاعتماد التي تتحقق من فعالية البرنامج في إنتاج خريجين جاهزين لسوق العمل
Speakers
Dr. Maha Bawazir
|
Chief Adviser/Founder - Global Education Consultancy
أطر المهارات المستقبلية: ما يجب على الأنظمة التعليمية القيام به الآن
Session Summary:
مع تطور أسواق العمل بسرعة، تواجه الأنظمة التعليمية التحدي الملح المتمثل في إعداد الطلاب لأدوار غالبًا ما لا تكون موجودة بعد. يتطلب تطوير قوى عاملة جاهزة للمستقبل إعادة التفكير في المناهج التقليدية ودمج المهارات المستقبلية مثل محو الأمية في الذكاء الاصطناعي، والطلاقة الرقمية، والتفكير النقدي، والإبداع، والابتكار في كل مستوى من مستويات التعليم. تجمع هذه الجلسة النقاشية خبراء إقليميين ودوليين لمشاركة الأطر العملية، وقصص النجاح، والدروس المستفادة من تنفيذ مبادرات المهارات المستقبلية في المدارس والجامعات وبرامج تكنولوجيا التعليم. سيناقش المشاركون في النقاش استراتيجيات إعادة تصميم المناهج، والتطوير المهني للمعلمين، والنهج المنهجية التي تربط بين السياسة والتربية والتكنولوجيا. ستستكشف الجلسة أيضًا كيف يمكن للذكاء الاصطناعي والتقنيات الناشئة تعزيز التعلم مع تزويد الطلاب بالكفاءات التي يحتاجونها للازدهار في اقتصاد سريع التغير.
• إنشاء أطر عمل قابلة للتنفيذ يمكن تكييفها مع سياقك المحلي
• تعلم كيفية التغلب على التحديات في جاهزية المعلمين وتخصيص الموارد، وفهم الآثار الأوسع لتطوير المهارات المستقبلية على القدرة التنافسية الوطنية والعالمية
• تعلم كيفية التغلب على التحديات في جاهزية المعلمين وتخصيص الموارد، وفهم الآثار الأوسع لتطوير المهارات المستقبلية على القدرة التنافسية الوطنية والعالمية
Speakers
Rania Obeid
|
Director Consultant - STEM Smart Learning
Dr. Maha Bawazir
|
Chief Adviser/Founder - Global Education Consultancy
الربط بين الحرم الجامعي والمهنة: شراكات استراتيجية بين الأوساط الأكاديمية والصناعة من أجل نجاح الطلاب
Session Summary:
تستكشف هذه الجلسة كيف يمكن للشراكات الاستراتيجية بين المؤسسات الأكاديمية والصناعة أن تحول إعداد الطلاب لسوق العمل. تفحص المناقشة النهج الشاملة لتصميم وبناء برامج تدرب وتطور الطلاب طوال تجربتهم الجامعية، مما يضمن أنهم جاهزون للسوق وقابلون للتوظيف قبل التخرج. من خلال ممارسات متكاملة للمسيرة المهنية والمسؤولية المجتمعية، وفرص المنح الدراسية، ومسارات التوظيف المباشرة، تخلق هذه الشراكات انتقالات سلسة من الفصل الدراسي إلى المهنة. سيكتشف المشاركون أطر عمل عملية لإنشاء تعاونات ذات مغزى تفيد الطلاب والجامعات والشركاء الصناعيين على حد سواء. يوفر العرض استراتيجيات قابلة للتنفيذ لتطوير برامج تربط التعلم الأكاديمي بالمتطلبات الواقعية، مما ينتج في النهاية خريجين مستعدين وواثقين وجاهزين للتوظيف. بنهاية هذه الجلسة، سيتمكن المشاركون من:
• فهم نماذج الشراكة الاستراتيجية بين الأوساط الأكاديمية والصناعة وفهم كيف يعد تصميم البرامج التعاونية الطلاب لمتطلبات السوق والنجاح المهني
• تصميم برامج تطوير طلابية متكاملة تجمع بين التعلم الأكاديمي والإعداد المهني، ومسارات التعلم التجريبي التي تنتج خريجين جاهزين للعمل ومتوافقين مع احتياجات السوق
• تنفيذ مسارات للتوظيف من خلال أطر منظمة تربط البرامج الجامعية مباشرة بفرص العمل
Speakers
Alhassan Badahdah
|
Director of Student Employment & Training - King Fahad University of Petroleum and Minerals - KFUPM
التصنيفات
Higher Education
-
قابلية التوظيف تبدأ أبكر مما تعتقد: خمسة أشياء يمكن لكل مدرسة القيام بها لطلابها
Session Summary:
قابلية التوظيف لا تبدأ في الجامعة، ولا تبدأ بالتأكيد عندما يكتب الطالب سيرته الذاتية الأولى. يتم وضع الأسس في وقت أبكر بكثير، من خلال تطوير رأس المال الاجتماعي، والوعي الذاتي، ومهارات التواصل، والمشاركة الهادفة مع عالم العمل.
في هذه الجلسة العملية والمثيرة للتفكير، ستستكشف البروفيسورة السيدة هيذر ماكجريجور خمس طرق يمكن للمدارس من خلالها دمج قابلية التوظيف في التعلم اليومي دون موارد إضافية كبيرة. سيكتشف المندوبون طرقًا بديلة لخبرة العمل، ويفحصون ما يقدره أصحاب العمل بشكل متزايد، ويقيمون نهج مدرستهم الحالي، ويغادرون بأفكار عملية يمكنهم تنفيذها على الفور لتحسين نتائج الطلاب.
نتائج التعلم
بنهاية هذه الجلسة، سيكون المشاركون قادرين على:
شرح لماذا تحتاج قابلية التوظيف إلى البدء في المدرسة، وعدم الانتظار حتى الجامعة
إظهار طرق بديلة لخبرة العمل حتى قبل الوصول إلى الجامعة
تحديد السمات الرئيسية التي يقدرها أصحاب العمل بشكل متزايد، بما في ذلك التواصل والقدرة على التكيف والمرونة والعمل الجماعي والوعي الذاتي. تؤكد الأبحاث المسلط عليها الضوء في أدبيات قابلية التوظيف ليس فقط على المعرفة التقنية ولكن أيضًا على القدرات الاجتماعية والتعلم مدى الحياة والقدرات التأملية الذاتية
تقييم النهج الحالي لمدرستهم لتطوير رأس المال الاجتماعي لطلابهم
تطوير خطة عمل لتعزيز نتائج قابلية التوظيف دون الحاجة إلى موارد إضافية كبيرة
يتم تشغيل التقدم بواسطة الأشخاص، وليس الأنظمة. يقدم هذا الحديث الموجة التالية من الذكاء الاصطناعي التي تتجاوز "الأدوات التي تشغلها" وتصبح زملاء عمل من الذكاء الاصطناعي وتوأم رقمي من الذكاء الاصطناعي تتعاون معه. الذكاء الاصطناعي المصمم كفريق متعدد الخبرات يمكنك التفاعل معه في الوقت الفعلي، حيث يكون لكل "عضو في الطاقم" دور واضح (على سبيل المثال، استراتيجي، باحث، معلم، مبدع) ويقود الإنسان التعاون. اجعل العمل المعرفي والاكتساب أكثر حوارية وسياقية وأقل تكرارًا.
تحديد التحول من "الذكاء الاصطناعي كأداة" إلى "الذكاء الاصطناعي كنظير رقمي"
تقييم الفرص في استخدام الذكاء الاصطناعي بقيادة بشرية في سياق القدرات التنظيمية
كيفية البدء في إنشاء نماذج تعاون فعالة بين الإنسان والذكاء الاصطناعي
من الفصل الدراسي إلى قاعة الاجتماعات - سد فجوة الطلاقة المالية في القيادة المدرسية من الروضة حتى الصف الثاني عشر
Session Summary:
تفحص هذه الجلسة العلاقة الاستراتيجية بين التميز التشغيلي والاستدامة المالية في التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر في جميع أنحاء منطقة دول مجلس التعاون الخليجي. سيستكشف المشاركون كيف تؤثر القرارات التشغيلية الأساسية - من نماذج التوظيف إلى تخصيص الموارد - بشكل مباشر على الأداء المالي والمرونة المؤسسية. توفر الجلسة لكبار القادة أطر عمل لمواءمة مؤشرات الأداء الرئيسية التشغيلية مع أهداف النمو، والانتقال من إدارة التكاليف التفاعلية إلى استراتيجيات استباقية موجهة نحو النمو تعزز كلاً من النتائج التعليمية والاستدامة المالية. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تحليل العلاقات الهيكلية بين القرارات التشغيلية في التوظيف والجدولة واستخدام الموارد وتأثيرها المباشر على المؤشرات المالية بما في ذلك أداء الهامش واستقرار التدفق النقدي
• تقييم الأطر الاستراتيجية لمواءمة مؤشرات الأداء الرئيسية التشغيلية مع أهداف النمو المالي، مما يتيح إعادة الاستثمار المستدام مع الحفاظ على الجودة التعليمية والامتثال التنظيمي
• تصميم عمليات صنع القرار على مستوى الحوكمة التي تحول التحكم التفاعلي في التكاليف إلى عمليات منضبطة موجهة نحو النمو قادرة على دعم المرونة المؤسسية طويلة الأجل وتقديم المهمة
بينما نتطلع نحو مستقبل التعليم، يحول هذا الحديث التركيز من ما يتغير إلى من يجعل التغيير ممكنًا. يستكشف دور معهد تطوير التعليم (EDI)، عضو التعليم ما قبل الجامعي في مؤسسة قطر، في تمكين المعلمين من خلال التطوير المهني التحويلي. بالاستناد إلى عمل معهد تطوير التعليم في قطر وفي جميع أنحاء المنطقة، يسلط الحديث الضوء على كيف يمكن لتعزيز قدرات المعلمين أن يشكل الطريقة التي نعلم ونتعلم بها، ويدفع التميز والابتكار التعليمي، ويخلق تأثيرًا دائمًا.
Speakers
Dr. Hoda Kain
|
Manager-Teacher Education Programs, Education Development Institute (EDI)- Member of Qatar Foundation.
التصنيفات
AI and EdTech
-
تطوير القيادة لمديري المدارس الرقمية أولاً: لماذا لا يزال الاتصال البشري يقود الابتكار
Session Summary:
بينما تتبنى المؤسسات التعليمية بسرعة البيئات الرقمية أولاً، يجب أن تتطور القيادة المدرسية إلى ما هو أبعد من الكفاءة التقنية لإتقان الذكاء العلائقي. توضح هذه الجلسة كيف ينجح المديرون الفعالون في دمج أدوات الذكاء الاصطناعي وأنظمة البيانات ومنصات التعلم عبر الإنترنت مع الحفاظ على العناصر الأساسية للثقة والانتماء والثقافة المؤسسية. سيكتشف المشاركون أنه بينما تمكّن التكنولوجيا التحول، يظل الاتصال البشري العامل الحاسم الذي يحدد مستويات المشاركة والتحصيل الأكاديمي والابتكار المستدام. توفر الجلسة إطار قيادة عملي يؤكد أنه في المدارس الرقمية أولاً، الكفاءة العلائقية ليست مجرد مهارة تكميلية - بل هي البنية التحتية الأساسية التي يعتمد عليها كل التقدم التكنولوجي. سيتمكن المشاركون من:
• تقييم الكفاءات القيادية الأساسية للبيئات التعليمية الرقمية أولاً التي تمتد إلى ما هو أبعد من المعرفة التقنية لتشمل الذكاء العلائقي وإدارة التغيير والحفاظ على الثقافة أثناء التكامل التكنولوجي السريع
• تطبيق أطر عمل قائمة على الأدلة للحفاظ على الثقافة المؤسسية والاتصال المجتمعي أثناء تنفيذ منصات الذكاء الاصطناعي وأنظمة التقييم التكيفية وبيئات التعلم الهجينة التي تعطي الأولوية لأساليب الابتكار المتمحورة حول الإنسان
• تصميم أساليب الاتصال الاستراتيجي وإدارة التغيير التي تبني ثقة المعلمين، وتزيد معدلات اعتماد التكنولوجيا، وتوازن القرارات التعليمية القائمة على البيانات مع انتماء الطلاب ومشاركتهم والتجارب التعليمية الشاملة
Speakers
Chassie Selouane
|
Executive Principal of Schools Al-Feras Educational Company/ Jeddah International School
التصنيفات
AI and EdTech
-
التوجيه الاستراتيجي وصنع القرار في أوقات التغيير
Session Summary:
استكشف كيف يتنقل القادة التربويون عبر التحديات المعقدة، ويتخذون قرارات صعبة، ويحافظون على الرؤية المؤسسية خلال فترات التحول السريع وعدم اليقين. تعلم كيفية:
• إتقان أطر صنع القرار الاستراتيجي والتخطيط للسيناريوهات لاتخاذ قرارات عالية المخاطر في ظل عدم اليقين للتنقل عبر التحديات المعقدة مع الحفاظ على النزاهة المؤسسية والجودة التعليمية
• تطوير قدرات القيادة التكيفية لبناء المرونة والمرونة التنظيمية من خلال تعزيز مهارات القيادة التكيفية
• تنفيذ استراتيجيات اتصال فعالة للتغيير لتوصيل القرارات الصعبة وإدارة توقعات أصحاب المصلحة وبناء الثقة خلال الأوقات غير المؤكدة
Speakers
Dana AbuGoura
|
Superintendent - Beech Hall School Riyadh
Dr. Ibtesam Ali Alturki
|
Deputy Head of the School Administration Department - Ministry of Education, Saudi Arabia
-
مهندسو الدماغ، وليس جليسات الأطفال: لماذا تعتبر السنوات الأولى هي الأهم
Session Summary:
الطفولة المبكرة ليست إضافة إلى المدرسة. إنها المكان الذي يُبنى فيه الهيكل الدماغي للطفل، حيث تضع العائلات ثقتها لأول مرة، وحيث تبدأ رحلة المتعلم. بالاستناد إلى رحلة نورلاند منذ تأسيسها في عام 1892 لتصبح أول جامعة للطفولة المبكرة في العالم، وعلى تطوير نورلاند الدولية عبر دول مجلس التعاون الخليجي، ستستكشف ماندي إدموند وأندرو إلياس ما يتطلبه الأمر لجلب الخبرة المتخصصة في السنوات المبكرة إلى بيئات المدارس الدولية. ستنظر الجلسة في الممارسين والقادة الذين يجعلون التوفير عالي الجودة ممكنًا، والمعايير والفلسفة التي تدعمه، ولماذا تعزز السنوات المبكرة المنفذة بشكل جيد المدرسة بأكملها: تعليميًا، وفي العلاقات الأسرية، ومن منظور التسويق والتوظيف. بالنسبة لمعلمي الطفولة المبكرة وقادة المدارس والمالكين والمستثمرين على حد سواء، الرسالة هي نفسها: السنوات الأولى تستحق أقوى خبرة.
Speakers
Mandy Edmond
|
Deputy Vice-Chancellor - Norland University of Early Childhood
Andrew Elias
|
International Development Lead - Norland University of Early Childhood
التصنيفات
Pre-school and Early Years
-
بناء القدرات - استثمر في موظفيك
Session Summary:
ستوضح هذه الجلسة اعتقادي بأن المؤسسات، منذ المراحل الأولى جدًا من التطوير، يجب أن تبني هياكل وقدرات لتطوير رأس مالها البشري من خلال التوظيف على أساس الموقف، والاعتراف بالمواهب، ودعم الموارد البشرية المتميز، والتطوير المهني المستمر.
Speakers
Paul McConnell
|
Group Education Adviser - Riyadh Schools
-
التعليم العالي - مجالات المعرفة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) المطلوبة
Session Summary:
تبحث هذه الجلسة في الطلب العالمي المتزايد على تعليم STEAM (العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات) والفجوة الكبيرة في توفير التعليم العالي. بينما تتبنى مؤسسات التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر (K-12) بشكل متزايد مناهج STEAM المتكاملة لتلبية متطلبات القوى العاملة والابتكار، يظل التعليم العالي مقسمًا إلى حد كبير بين برامج STEM التقليدية وعروض الفنون الليبرالية. يستكشف هذا العرض التقديمي الفرص الاستراتيجية للجامعات لتطوير مناهج STEAM شاملة تربط بين الحدود التخصصية، وإعداد الخريجين للتحديات متعددة التخصصات في الاقتصاد الحديث ومعالجة النقص الحاد في المهارات في الأدوار الهجينة الإبداعية-التقنية. سيتمكن المشاركون من:
• تحليل الطلب العالمي على كفاءات STEAM وتحديد الفجوات الهيكلية بين إعداد STEAM في مرحلة K-12 وعروض برامج التعليم العالي الحالية عبر أقسام STEM والفنون الليبرالية
• تقييم الأطر الاستراتيجية لتطوير مناهج STEAM المتكاملة في التعليم العالي التي تجمع بين الكفاءة التقنية وحل المشكلات الإبداعي ومنهجيات التفكير التصميمي
• تصميم النماذج المؤسسية ومناهج الشراكة التي تمكن الجامعات من تقديم برامج STEAM شاملة، ومعالجة احتياجات القوى العاملة مع الحفاظ على الصرامة الأكاديمية ومعايير الاعتماد
Speakers
Damian Fernandez
|
Chief Operating Officer - University of Design, Innovation and Technology, Spain
التصنيفات
Higher Education
STEM Education
-
القيادة بنزاهة: دراسة حالة مدرسية حول اتخاذ القرارات الأخلاقية في التعليم الدولي
Session Summary:
يقدم هذا العرض دراسة حالة قيادية حقيقية قائمة على المدرسة مستمدة من خبرة طويلة الأمد في التعليم الثانوي وقيادة برنامج دبلوم البكالوريا الدولية (IB). يسلط الضوء على كيفية دعم اتخاذ القرارات الأخلاقية، المتوافقة مع المعايير الدولية، للتقييم العادل والانتقالات الفعالة والتعلم المتمحور حول الطالب. تشارك الجلسة أمثلة عملية تتعلق بمواءمة المناهج الدراسية، والانتقال من برنامج السنوات المتوسطة (MYP) إلى برنامج الدبلوم (DP)، وتحديد مستوى اللغة، ونزاهة التقييم، والاستخدام الهادف للتكنولوجيا التعليمية. سيكتسب المشاركون رؤى واقعية حول كيفية تأثير الخيارات القيادية على العدالة وثقافة المدرسة والتحسين المستدام في السياقات المدرسية الدولية ودول مجلس التعاون الخليجي، مما يوفر أطرًا للتنقل في القرارات التعليمية المعقدة مع الحفاظ على المعايير الأخلاقية. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية دمج مبادئ اتخاذ القرارات الأخلاقية مع معايير التعليم الدولي، باستخدام دراسات حالة حقيقية من سياقات برنامج دبلوم البكالوريا الدولية للتنقل في التحديات القيادية المعقدة مع الحفاظ على النزاهة والعدالة
• اكتساب استراتيجيات عملية لإدارة مواءمة المناهج الدراسية، والانتقالات من MYP إلى DP، وقرارات تحديد مستوى اللغة، وقضايا نزاهة التقييم من خلال مناهج القيادة الأخلاقية التي تعطي الأولوية لنجاح الطلاب والعدالة التعليمية
• اكتشاف كيف تؤثر خيارات القيادة الأخلاقية بشكل مباشر على ثقافة المدرسة ونتائج الطلاب والتحسين المؤسسي طويل الأجل، مع التركيز بشكل خاص على السياقات التعليمية الدولية ودول مجلس التعاون الخليجي والاستخدام الاستراتيجي للتكنولوجيا التعليمية لدعم الممارسات الأخلاقية
Speakers
Norah Attari
|
Head of Secondary - IB diploma Program - English Talents School
التصنيفات
Leadership and Professional Development
-
الحوكمة المدرسية الفعالة: ما يجب وما لا يجب فعله في مجالس المدارس عالية الأداء
Session Summary:
يستكشف هذا العرض الدور الحاسم لمجالس المدارس في ضمان الحوكمة الفعالة والمساءلة والنجاح المؤسسي طويل الأجل. بالاستناد إلى أفضل الممارسات الدولية والخبرة الواقعية في قاعات الاجتماعات، تسلط الجلسة الضوء على ما يجب وما لا يجب فعله الأساسي الذي يميز مجالس المدارس عالية الأداء عن تلك غير الفعالة. سيفحص المشاركون المسؤوليات الأساسية بما في ذلك الإشراف الاستراتيجي، ووضع السياسات، ودعم القيادة، والحوكمة الأخلاقية، وإدارة المخاطر، مع تحديد المزالق الشائعة مثل الإدارة التفصيلية، والارتباك في الأدوار، وضعف المساءلة، وعدم التوافق مع النتائج التعليمية. توفر الجلسة إرشادات قابلة للتنفيذ لتعزيز فعالية المجلس وتحسين الأداء المدرسي عبر سياقات تعليمية متنوعة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم ما يجب وما لا يجب فعله الأساسي في حوكمة مجالس المدارس الفعالة، بما في ذلك كيفية التركيز على الاستراتيجية بدلاً من العمليات، والحفاظ على فصل واضح بين الحوكمة والإدارة، وتوفير إشراف هادف دون الإدارة التفصيلية لقيادة المدرسة
• اكتشاف كيفية إنشاء أطر مساءلة قوية، وممارسات حوكمة أخلاقية، واستراتيجيات شاملة لإدارة المخاطر تضمن النزاهة المؤسسية مع دعم التميز التعليمي والاستدامة طويلة الأجل
• استكشاف المناهج العملية لتعزيز الثقة والشفافية، ومواءمة قرارات المجلس مع النتائج التعليمية، ودعم قيادة المدرسة بفعالية، وإنشاء هياكل حوكمة تعاونية تضيف قيمة حقيقية للنجاح المؤسسي
لفترة طويلة جدًا، ظلت المدرسة تبدو وتُشعر بنفس الطريقة — صفوف من المكاتب، ودروس موحدة تناسب الجميع، ونظام مبني لعالم القرن التاسع عشر. لكن هذا النموذج ببساطة لا يعمل مع كل طفل، والعائلات تعرف ذلك. ما هو مثير الآن هو أننا لم نعد نتحدث عن ما يمكن أن تكون عليه المدارس. يمكننا أن نريك ما تفعله إحدى المدارس بالفعل — وكيف تحول الحياة اليوم. في هذا الحديث، سنكشف عن حركة سريعة النمو في التعليم البريطاني، حركة تعيد التفكير في كل شيء من وقت المعلم إلى رفاهية الطلاب — بنتائج ملحوظة. ستسمع كيف يتم وضع التعلم المقلوب، والإرشاد الفردي (1:1)، وإعادة تصور الأسبوع المدرسي موضع التنفيذ بصدق وعناية، ليس كحيل أو تجارب تقنية، ولكن كجزء من نموذج راسخ يمكن لأي مدرسة اعتماده بالعقلية الصحيحة. ستلتقي أيضًا بالطلاب — الشباب الذين يزدهرون في نموذج يضعهم في المركز، وليس على الهوامش. هذا ليس مستقبل التعليم المدرسي نظريًا. إنه الحاضر، يحدث بالفعل، بنتائج تحويلية، عاطفيًا وأكاديميًا على حد سواء.
هناك سبب لنمو هذه المدرسة بشكل أسرع من أي مدرسة أخرى في المملكة المتحدة. الطلب حقيقي — من الآباء والطلاب والسلطات المحلية على حد سواء — والنموذج يعمل.
مستقبل التعليم المدرسي موجود بالفعل. حان الوقت لإلقاء نظرة فاحصة.
Speakers
Hugh Viney
|
Founder & CEO - Minerva Virtual Academy (MVA)
-
قيادة ثورة التعلم - كيف يمكن لقادة المدارس تحويل التعليم في عصر الذكاء الاصطناعي والفرص
Session Summary:
يتنقل قادة المدارس في جميع أنحاء المملكة العربية السعودية ودول مجلس التعاون الخليجي في فترة من التعقيد غير المسبوق - حيث تعيد التوقعات المتزايدة والتغير التكنولوجي السريع واحتياجات المجتمع المتطورة تشكيل دور التعليم. تستكشف هذه الكلمة الرئيسية الضغوط الخمسة الحرجة التي تحدد القيادة اليوم: رفاهية الطلاب، والاستدامة المالية ونقص المعلمين، ودمج الذكاء الاصطناعي والمهارات الجاهزة للمستقبل، وثقة الأسرة ومشاركتها، والحاجة المتزايدة للأنظمة المترابطة.
استنادًا إلى الأولويات الإقليمية مثل رؤية 2030 والجاهزية للقوى العاملة، تقدم هذه الجلسة منظورًا تطلعيًا حول كيفية كون هذه التحديات ليست مجرد عقبات، بل فرصًا لقيادة التحول على نطاق واسع. تسلط الضوء على كيفية انتقال القادة من النهج المجزأة إلى استراتيجيات متماسكة ومستنيرة بالبيانات ومتمحورة حول الإنسان تدعم الطلاب، وتمكن المعلمين، وتعزز الثقة مع الأسر.
مصممة لكبار قادة التعليم، توفر هذه الكلمة الرئيسية سردًا واضحًا وذا صلة إقليمية حول ما يهم أكثر الآن - وكيف يمكن للمدارس أن تشكل بثقة مستقبل التعلم في عالم سريع التغير.
بناء أسس قوية: التميز في تعليم الطفولة المبكرة في السياق السعودي
Session Summary:
يُعد تعليم الطفولة المبكرة حجر الزاوية للتعلم مدى الحياة، حيث يشكل التطور المعرفي والاجتماعي والعاطفي خلال السنوات الأكثر أهمية من النمو البشري. تستكشف هذه الجلسة المناهج القائمة على الأدلة في تعليم الطفولة المبكرة التي تتماشى مع التزام رؤية السعودية 2030 بالتميز التعليمي والقيم الثقافية. سيكتشف المشاركون كيفية إنشاء بيئات تعليمية مناسبة للنمو تحترم التراث السعودي بينما تُعد المتعلمين الصغار للنجاح في مشهد عالمي سريع التطور. تؤكد الجلسة على الاستراتيجيات العملية لتنفيذ التعلم القائم على اللعب، وتعزيز تطوير اللغة العربية، وبناء شراكات قوية بين العائلات والمعلمين والمجتمعات. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية إنشاء بيئات تعليمية مناسبة للنمو تدمج القيم الثقافية السعودية والمبادئ الإسلامية وتطوير اللغة العربية مع دمج أفضل الممارسات الدولية في تعليم الطفولة المبكرة
• اكتشاف كيفية تطبيق التعلم القائم على اللعب، والاستكشاف القائم على الاستقصاء، وأطر التعلم الاجتماعي العاطفي التي تدعم التطور الشامل للطفل وتُعد الطلاب للنجاح الأكاديمي المستقبلي بما يتماشى مع أهداف رؤية 2030
• استكشاف استراتيجيات إشراك العائلات والمجتمعات كشركاء نشطين في تعليم الطفولة المبكرة، وإنشاء شبكات داعمة تمتد بالتعلم إلى ما وراء الفصل الدراسي وتعزز الهوية الثقافية مع تعزيز التميز التعليمي
Speakers
Maryum Nawaz
|
Partnership Development Manager MENA - FinlandWay Preschools
