انضموا إلينا على منصة "GESS Talks" المباشرة، وشاهدوا المتحدثين وهم يتناولون أبرز التحديات والاتجاهات في قطاع التعليم، إلى جانب استعراض تأثير رؤية السعودية 2030؛ حيث تنتظركم أفكار جريئة، ورؤى جديدة، ونقاشات تفاعلية مثرية.
Conference (Conference Session)
-
ما وراء الجانب الأكاديمي: كيف يمكن لقادة المدارس تعزيز الفنون الإبداعية والأدائية بما يتماشى مع رؤية 2030
Session Summary:
بينما تتقدم المملكة العربية السعودية نحو تحقيق رؤية 2030 لمجتمع نابض بالحياة واقتصاد مزدهر، يواجه القادة التربويون الضرورة الاستراتيجية لتحويل الفنون الإبداعية والأدائية من أنشطة هامشية إلى تجارب تعليمية أساسية. تتناول هذه الجلسة القرارات القيادية المطلوبة لرفع مستوى التعليم الفني كمحرك لفاعلية الطالب والهوية الثقافية وقدرة الابتكار. سيستكشف المشاركون المناهج المنهجية لدمج الفنون الأدائية في أطر المناهج الدراسية واستراتيجيات التقييم وتخطيط تحسين المدارس مع التوافق مع أهداف تنمية الكفاءات الوطنية. توفر الجلسة نماذج تنفيذ قابلة للتطبيق توضح كيف يعزز التعليم المتكامل بالفنون مشاركة الطلاب والارتباط المجتمعي والفخر الثقافي مع دعم أهداف رؤية 2030 لتنمية القدرات البشرية. سيتمكن المشاركون من:
• تحليل الاستراتيجيات القيادية لتحويل هياكل وأنظمة المدارس لوضع الفنون الإبداعية والأدائية كمسارات تعليمية متكاملة تدعم أهداف رؤية 2030 للتنمية الثقافية والاقتصادية بدلاً من كونها أنشطة تكميلية
• تصميم أطر مستدامة لدمج الفنون تدمج التعلم القائم على الأداء في تقديم المناهج الدراسية وممارسات التقييم الأصيلة وتخطيط تحسين المدارس مع تعزيز هوية الطلاب وثقتهم ومشاركتهم المجتمعية
• تقييم مناهج التنفيذ لبناء قدرات المعلمين في التعليم الفني متعدد التخصصات وتطوير الشراكات المجتمعية وإنشاء نماذج قابلة للتوسع تتوافق مع البرامج الإبداعية والكفاءات الوطنية والملاءمة الثقافية في السياقات التعليمية السعودية
Speakers
Chassie Selouane
|
Executive Principal of Schools Al-Feras Educational Company/ Jeddah International School
التصنيفات
Leadership and Professional Development
-
الذكاء العاطفي في التدريس: بناء ثقافة مدرسية قائمة على الرفاهية Share Feedback :
Session Summary:
تستكشف هذه الورشة كيف يمكن دمج الذكاء العاطفي بشكل مقصود في الممارسات التدريسية والأنظمة المدرسية لتعزيز الرفاهية المستدامة لمجتمع المدرسة بأكمله. تركز الجلسة على استراتيجيات عملية مستنيرة بالأبحاث تساعد المعلمين على تنظيم التوتر وبناء فصول دراسية آمنة عاطفياً وتعزيز العلاقات مع الطلاب والزملاء. سيفحص المشاركون دور القيادة المدرسية في نمذجة الذكاء العاطفي وخلق بيئات داعمة ومواءمة الرفاهية مع الأداء الأكاديمي مع تجاوز النظرية لتقديم أدوات قابلة للتطبيق للتنفيذ. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
إتقان الاستراتيجيات المستنيرة بالأبحاث لدمج الذكاء العاطفي في الممارسات التدريسية اليومية، وتعلم تنظيم التوتر، وخلق بيئات تعليمية آمنة عاطفياً، وتعزيز العلاقات المهنية عبر مجتمع المدرسة
فهم كيف يمكن للقيادة المدرسية نمذجة الذكاء العاطفي وخلق بيئات داعمة تواءم مبادرات الرفاهية مع أهداف الأداء الأكاديمي على المستويات التنظيمية والثقافية
الحصول على أطر عمل قابلة للتطبيق وأدوات عملية يمكن تطبيقها على مستوى الفصل الدراسي والفريق والمدرسة بأكملها للحد من الإرهاق وتحسين المشاركة وتعزيز ثقافة مدرسية إيجابية تدعم الرفاهية المستدامة لجميع أصحاب المصلحة
من الاستذكار إلى الدقة: إصلاح الأخطاء الشائعة في تصميم التقييم
Session Summary:
تكافئ العديد من التقييمات الصفية عن غير قصد الحفظ بدلاً من الفهم الحقيقي. ونتيجة لذلك، قد يحقق الطلاب أداءً جيداً في الاختبارات دون إظهار تفكير أعمق أو تطبيق أو تحليل. تستكشف هذه الورشة الأخطاء الشائعة في تصميم التقييم وتوفر استراتيجيات عملية لتحسين جودة ودقة التقييمات الصفية. سيفحص المشاركون أمثلة حقيقية لمهام التقييم، ويحددون المزالق الشائعة المتعلقة بمصطلحات الأوامر وتوزيع الدرجات والمتطلبات المعرفية وتصميم الأسئلة، ويتعلمون كيفية إنشاء تقييمات تقيس بشكل أفضل فهم الطلاب والتفكير عالي المستوى. بالاستفادة من الخبرة كرئيس قسم وممتحن في البكالوريا الدولية، ستوفر الجلسة أدوات عملية يمكن للمعلمين تطبيقها فوراً عبر مجموعة من المواد والمناهج الدراسية. سيغادر الحضور بفهم أوضح لمحو الأمية التقييمية واستراتيجيات ملموسة لتصميم تقييمات تعزز التعلم الأعمق وأدلة أكثر أصالة على إنجاز الطلاب.
Speakers
Saaqib Siddiqui
|
Head of Department and IB Examiner for IB Business Management - King Faisal School
-
من القدرة إلى التمثيل: تصميم محرك تنمية الشباب وراء التميز الوطني
Session Summary:
تستكشف هذه الجلسة كيف يمكن للمدارس تصميم البرامج المصاحبة للمنهج كمحرك القدرات الداخلي الذي يعد الشباب للتمثيل الوطني والدولي. بينما تضع رؤية السعودية 2030 الشباب في مركز التحول الوطني من خلال مبادرات مثل مشروع 10، يجب تطوير القيادة والمرونة والهدف والسلوك المهني المطلوب لهذه المنصات تدريجياً من خلال تجارب مدرسية مصممة بشكل مقصود. تفحص الجلسة لماذا المشاركة وحدها غير كافية وتوضح كيف تخلق الأطر المشتركة التماسك والاتساق في نتائج تنمية الشباب. تعلم كيفية:
• تصميم أنظمة تطوير مقصودة وأطر مصاحبة للمنهج تبني بشكل منهجي القيادة والمرونة والسلوك المهني من خلال تجارب هادفة
• ربط الممارسة المدرسية بالرؤية الوطنية مع وضع أهداف تنمية الشباب في رؤية 2030 وفرص التمثيل الوطني في الصميم
• تنفيذ أطر القدرات من خلال أدوات عملية لقياس وتطوير قدرات الطلاب التي تعدهم للمنصات الوطنية والدولية
من الضوضاء إلى السرد: دراسة حالة في بناء لغة مشتركة عبر مجتمع مدرسي
Session Summary:
عندما تفتقر المدارس إلى لغة مشتركة، يمكن أن تنتج نفس الكلمات معاني مختلفة وإجراءات مختلفة. قد يعتقد المعلمون وفرق الدعم والقادة والطلاب والعائلات جميعاً أنهم متوافقون، ومع ذلك تكشف القرارات اليومية عن التفتت: توقعات غير متسقة ورسائل مختلطة ومبادرات متوقفة. تروي دراسة الحالة هذه التي تستغرق 20 دقيقة تحول مدرسة واحدة من العمل بـ "لهجات متعددة" إلى اعتماد لغة متماسكة وعملية عززت التواصل وسرّعت التنفيذ. من خلال سرد منظم لدراسة الحالة، تشارك الجلسة التحديات الرئيسية والخطوات العملية التي ساعدت أصحاب المصلحة على التوافق حول تعريفات مشتركة وتوقعات مشتركة، موضحة كيف يمكن للتعريفات الواضحة وإجراءات التواصل المتسقة والسياسات المتوافقة أن تحول اللغة المشتركة إلى ممارسة يومية فعالة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية تحديد ومعالجة تفتت اللغة داخل المجتمعات المدرسية، باستخدام أمثلة حقيقية من دراسات الحالة لفهم كيف تخلق المصطلحات غير المتسقة حواجز أمام التنفيذ الفعال وتوافق أصحاب المصلحة
• اكتساب استراتيجيات عملية لإدارة أصحاب المصلحة وأدوات تشخيصية بسيطة لكشف عدم التوافق في التواصل مبكراً، وخلق القبول عبر أعضاء المجتمع المدرسي المتنوعين، وإنشاء تعريفات مشتركة تدعم التوقعات المشتركة
• الحصول على نهج قابل للنقل خطوة بخطوة لتطوير وتنفيذ أنظمة تواصل متماسكة في سياق مدرستك الخاص، بما في ذلك استراتيجيات لإنشاء إجراءات تواصل متسقة وسياسات متوافقة دون إضافة بيروقراطية غير ضرورية
Speakers
Abeer Hammoud
|
Academic Advisor - Najd National Schools
تحويل التميز التعليمي: مناهج استراتيجية لتدريب وتطوير المعلمين
Session Summary:
يُعد التطوير الفعال للمعلمين حجر الزاوية للتميز التعليمي، ومع ذلك تكافح العديد من المؤسسات لإنشاء برامج تدريبية تترجم إلى تأثير قابل للقياس في الفصول الدراسية. تستكشف هذه الجلسة المناهج القائمة على الأدلة لتدريب المعلمين التي تتجاوز التطوير المهني الموحد لإنشاء مسارات نمو مخصصة ومستدامة للمعلمين. سيفحص المشاركون كيفية تصميم أنظمة بيئية شاملة لتطوير المعلمين تدمج الإرشاد والتعاون بين الأقران والتعلم المعزز بالتكنولوجيا والممارسة التأملية. تتناول الجلسة إنشاء ثقافات التحسين المستمر حيث يشعر المعلمون بالدعم لتحمل المخاطر والابتكار والنمو مهنياً مع الحفاظ على معايير عالية لإنجاز الطلاب. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• إنشاء تطوير مهني قائم على الأدلة يحسن بشكل مباشر الممارسة الصفية ونتائج الطلاب من خلال تدخلات مستهدفة وقابلة للقياس
• إنشاء شبكات إرشاد الأقران ومجتمعات التعلم المهنية التي تدعم نمو المعلمين بما يتجاوز جلسات التدريب الرسمية
• تطوير خطط نمو فردية تعالج احتياجات المعلمين المتنوعة ومراحل الحياة المهنية والتخصصات الموضوعية مع الحفاظ على التماسك على مستوى النظام
• إنشاء أطر تقييم تقيّم تأثير التدريب على جودة التدريس ومشاركة الطلاب والإنجاز الأكاديمي لضمان التحسين المستمر للبرنامج
Reiko Nakauchi
|
Founder & Global Education Innovator - Sora International Preschool
Dr. Reem El Hassan
|
Trainer of School Principals, Lecturer, & Former Chairperson - MUBS University
Dr. Maha Thabet
|
International Trainer & French Teacher - The Orthodox school Amman
التصنيفات
Innovative Teaching Methods
Leadership and Professional Development
-
بناء مهارات المستقبل من خلال دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والروبوتات
Session Summary:
تُظهر هذه الورشة العملية كيف يمكن دمج الروبوتات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والبرمجة في المواد الأساسية مثل الرياضيات والعلوم ومحو الأمية والدراسات الاجتماعية باستخدام الروبوتات التعليمية. سيستكشف المشاركون أمثلة دروس عملية وحالات استخدام في الفصول الدراسية ونماذج تنفيذ تربط أنشطة الروبوتات بنتائج التعلم المنهجية ومعايير التقييم. تقدم الورشة إطار عمل STEM متعدد المناهج يجمع بين التفكير التصميمي وحل المشكلات والتفكير الحسابي لتعزيز المحتوى الأكاديمي. من خلال دراسات حالة مدرسية حقيقية، توضح الجلسة كيف يمكن للروبوتات دعم الحساب ومفاهيم الفيزياء والتسلسل المنطقي ورواية القصص ومحو الأمية الرقمية والتعلم القائم على المشاريع دون الحاجة إلى تعديلات كبيرة في الجدول الزمني أو بنى تحتية باهظة الثمن. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• إتقان الاستراتيجيات العملية لدمج الروبوتات والبرمجة وأنشطة STEM بسلاسة في دروس الرياضيات والعلوم ومحو الأمية والدراسات الاجتماعية باستخدام الروبوتات التعليمية
• اكتساب خبرة عملية في مناهج التفكير التصميمي وحل المشكلات والتفكير الحسابي التي تعزز المحتوى الأكاديمي مع تطوير المهارات الجاهزة للمستقبل المتوافقة مع أهداف رؤية 2030 ومتطلبات الكفاءة الرقمية
• اكتشاف استراتيجيات إدارة الفصول الدراسية ونماذج التنفيذ والمناهج العملية لإدارة أنشطة STEM والروبوتات الفعالة في بيئات التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر دون استثمارات كبيرة في البنية التحتية أو اضطرابات في الجدول الزمني
Speakers
Hiba Ekhlassi
|
Head of Robotics & STEM - AlFaris International School
التصنيفات
AI and EdTech
STEM Education
-
ما وراء الفصل الدراسي: كيف يقود تطوير المعلمين نجاح الطلاب
Session Summary:
تشارك هذه الجلسة انتقالاً مهنياً من معلم لغة إنجليزية إلى مشرف تربوي، مع التركيز على تحسين التعليم والتعلم من خلال معايير المناهج المتوافقة مع هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC)، وجودة التدريس، وممارسات التقييم. بالاعتماد على تجارب مدرسية حقيقية، يوضح العرض كيف يمكن للإشراف القائم على ETEC واستراتيجيات التطوير المهني أن تمكّن المعلمين بشكل منهجي مع تعزيز نتائج الطلاب بشكل مباشر. سيستكشف المشاركون العلاقة بين برامج تطوير المعلمين المنظمة والتحسينات القابلة للقياس في التدريس الصفي ومشاركة الطلاب والإنجاز الأكاديمي من خلال أمثلة عملية ومناهج قائمة على الأدلة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية تنفيذ معايير هيئة تقويم التعليم والتدريب (ETEC) لتطوير المناهج وجودة التدريس وممارسات التقييم التي تخلق تحسينات منهجية في فعالية التدريس ونتائج تعلم الطلاب
• اكتشاف استراتيجيات قائمة على الأدلة لإنشاء برامج تطوير المعلمين التي تتجاوز نماذج التدريب التقليدية لتمكين المعلمين من خلال الدعم المستمر والإرشاد وبناء القدرات المتوافقة مع المعايير الوطنية
• اكتساب أطر عملية لقياس وإظهار العلاقة المباشرة بين مبادرات تطوير المعلمين المنظمة وتحسين نتائج الطلاب، بما في ذلك المشاركة والإنجاز والنجاح الأكاديمي طويل الأجل
Speakers
Mai Tarek
|
General Academic Supervisor - Al-Mutaqadimah International Schools
التصنيفات
Leadership and Professional Development
-
أسلوب التدريس ومشاركة الطلاب في التعليم العالي
Session Summary:
يتطور التدريس في التعليم العالي استجابةً للاحتياجات المتغيرة للطلاب ومتطلبات عالم معقد بشكل متزايد. لم يعد التدريس الفعال يُعرّف فقط بنقل المعرفة؛ بل يتطلب استراتيجيات مقصودة تُشرك الطلاب بنشاط في عملية التعلم. تُعد مشاركة الطلاب محركاً رئيسياً للفهم الأعمق والإنجاز الأكاديمي والنجاح طويل الأجل. يستكشف هذا العرض كيف تؤثر أساليب التدريس على تحفيز الطلاب ومشاركتهم والتفكير النقدي، مع تسليط الضوء على المناهج العملية التي يمكن للمعلمين استخدامها لإنشاء بيئات تعليمية ديناميكية تتمحور حول الطالب وتعزز تجارب التعلم الهادفة وتُعد الطلاب للنجاح في مساعيهم الأكاديمية والمهنية. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيفية التحول من نماذج نقل المعرفة التقليدية إلى استراتيجيات تدريس مقصودة تركز على المشاركة وتُشرك الطلاب بنشاط في عملية التعلم وتعزز الفهم الأعمق في سياقات التعليم العالي
• اكتشاف الروابط القائمة على الأدلة بين أساليب التدريس المحددة ونتائج الطلاب، بما في ذلك مستويات التحفيز والمشاركة الصفية وتطوير التفكير النقدي، مع أطر عملية لتقييم وتحسين المشاركة
• اكتساب استراتيجيات وتقنيات قابلة للتنفيذ لتصميم تجارب صفية ديناميكية تعطي الأولوية لاستقلالية الطالب وتعزز التعلم التعاوني وتتكيف مع تفضيلات التعلم المتنوعة مع الحفاظ على الصرامة الأكاديمية وتحقيق أهداف التعلم
التصنيفات
Higher Education
Innovative Teaching Methods
Leadership and Professional Development
-
بناء أنظمة دعم متكاملة لاضطراب طيف التوحد (ASD) ضمن بيئات التعلم الشاملة
Session Summary:
تقدم هذه الجلسة دراسة حالة متقدمة حول الانتقال من الامتثال إلى التميز في تعليم التوحد من خلال التنفيذ المنهجي للمعايير الدولية للتوحد والتعليم الشامل. تستكشف كيف يمكن مواءمة خدمات التوحد عبر النطاق الكامل للدعم، بما في ذلك التقييم والتشخيص القائم على الأدلة، والبرامج التعليمية والعلاجية الفردية، والتطوير المهني، والشراكة الأسرية، والمراقبة المستمرة للتقدم باستخدام مؤشرات جودة قابلة للقياس.
تسلط الجلسة الضوء على البيئة التعليمية كمحرك هيكلي وتربوي رئيسي للجودة، حيث تفحص كيف يساهم التصميم المعماري والتخطيط المكاني ومبادئ TEACCH واختيار الأثاث وأنظمة الألوان الوظيفية في التنظيم والقابلية للتنبؤ والتعلم الفعال للمتعلمين المصابين بالتوحد. كما توضح كيف يمكن ترجمة المتطلبات البيئية ومتطلبات الجودة الدولية إلى أنظمة تشغيلية تدعم خدمات التوحد المستدامة وعالية الجودة.
تقدم دراسة الحالة هذه رؤى عملية لقادة التعليم ومديري الجودة وأخصائيي الدمج الذين يسعون إلى نماذج متوافقة دولياً لدعم التوحد الشامل.
Speakers
Samira Hedna
|
Quality Director - Abdul Latif Al Fozan Autism Center
التصنيفات
Special Education Needs (SEN)
Wellbeing and Mental Health
-
ثقافات التدريب، وليس ثقافات الامتثال
Session Summary:
تستكشف هذه الجلسة التحول التحويلي من التقييم التقليدي القائم على الملاحظة إلى التطوير المهني المتمحور حول التدريب في المدارس. بالتجاوز عن المناهج القائمة على الامتثال، سنفحص كيفية بناء الأمان النفسي، وتنفيذ نماذج التغذية الراجعة الفعالة، وإنشاء أنظمة الإرشاد التي تتوسع عبر المؤسسات التعليمية. ينصب التركيز على تعزيز ثقافات موجهة نحو النمو حيث يشعر المعلمون بالدعم والتمكين والتطوير المستمر لممارساتهم. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم التحول من التقييم القائم على الامتثال إلى محادثات التدريب المركزة على النمو التي تدعم تطوير المعلمين من خلال نماذج مثل GROW وCLEAR وأطر التدريب التعليمي
• اكتشاف استراتيجيات لخلق بيئات آمنة نفسياً حيث يشعر المعلمون بالراحة في المخاطرة ومشاركة التحديات والانخراط في التفكير الصادق حول ممارساتهم
• استكشاف المناهج العملية لتنفيذ برامج الإرشاد التي يمكن أن تنمو عبر مؤسستك، وإنشاء شبكات دعم مستدامة تعزز التعلم والتطوير المهني المستمر
Speakers
Mumtaaz Shakoor
|
Head of Department - Riyadh Schools Hittin
التصنيفات
Assessment and Evaluation
-
ما وراء الشاشة: كيف يمكن للرياضات الإلكترونية أن تحول الملف الشخصي للمدرسة والفرص ومشاركة الطلاب
Session Summary:
غالبًا ما يُساء فهم الرياضات الإلكترونية في المدارس، حيث يُنظر إليها إما كعامل تشتيت أو كنشاط لا منهجي متخصص. يتحدى هذا العرض تلك الرواية ويقدم الرياضات الإلكترونية كأداة استراتيجية قوية لمشاركة الطلاب، وتعزيز الملف الشخصي للمدرسة، والتواصل المجتمعي. يستكشف العرض كيف يمكن لبرامج الرياضات الإلكترونية تطوير مهارات قابلة للنقل بما في ذلك العمل الجماعي، والتواصل، والقيادة، والأداء تحت الضغط، ومحو الأمية الرقمية — كل ذلك ضمن هيكل يمكن للمدارس تبريره تعليميًا وتشغيليًا. كما يعالج المخاوف الشائعة حول وقت الشاشة، والحماية، والتصور، ويقدم حلولًا عملية مستمدة من الخبرة الحية. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• إنشاء برامج شاملة للرياضات الإلكترونية تتماشى مع الأهداف التعليمية مع تعزيز العلامة التجارية للمدرسة، وتوظيف الطلاب، والمشاركة المجتمعية
• معالجة المخاوف الشائعة بما في ذلك إدارة وقت الشاشة، وبروتوكولات الحماية، وتصور أصحاب المصلحة من خلال مناهج قائمة على الأدلة وأطر عملية
• تصميم مناهج الرياضات الإلكترونية التي تطور مهارات قابلة للنقل في العمل الجماعي، والقيادة، ومحو الأمية الرقمية، وإدارة الأداء مع الحفاظ على الصرامة الأكاديمية
• استخدام إنجازات الرياضات الإلكترونية، والمسابقات الدولية، وقصص نجاح الطلاب كأدوات قوية للترويج للمدرسة، وتعزيز القبول، والظهور المجتمعي
Speakers
Phil Mathe
|
Relationship & Partnerships Director - British International School Riyadh
التصنيفات
AI and EdTech
STEM Education
-
ربط الثقافات والتراث والتفكير والتعلم في الفصول الدراسية اليوم من خلال التعلم القائم على الاستقصاء
Session Summary:
كيف يمكن للمعلمين تعميق تفكير الطلاب مع احترام الثقافة والتراث واللغة في الفصول الدراسية متعددة اللغات والثقافات اليوم؟ تستكشف هذه الورشة كيف يوفر التعلم القائم على الاستقصاء إطاراً قوياً للانتقال من الفهم السطحي نحو التعلم الهادف القائم على المفاهيم. من خلال وضع الأسئلة الحقيقية والسياقات الواقعية في مركز التدريس، يتيح الاستقصاء للطلاب الانخراط بعمق مع الأفكار مع الاستفادة من خلفيتهم الثقافية ومخزونهم اللغوي وتجاربهم المعاشة كموارد تعليمية قيمة. بما يتماشى مع تطلعات رؤية السعودية 2030، يطور هذا النهج متعلمين واثقين في التفكير، ومتواصلين فعالين، وأفراداً متجذرين ثقافياً. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم إنشاء تجارب تعلم قائمة على الاستقصاء تدمج الثقافة والتراث كمكونات أساسية وليس كموضوعات منفصلة، واستكشاف المفاهيم من خلال التراث المحلي واللغة العربية والهوية والمنظورات العالمية مع تعزيز الاستمرارية الثقافية والانفتاح العالمي
• اكتشاف كيف تخلق المناهج القائمة على الاستقصاء مساحات هادفة للغات متعددة في التعلم، مما يمكّن الطلاب من التنقل بمرونة بين اللغات، وإجراء روابط لغوية متقاطعة، واستخدام اللغة كأداة للتفكير بدلاً من الترجمة البسيطة
• اكتساب استراتيجيات ملموسة لتخطيط الاستقصاءات المستجيبة ثقافياً، ودعم المتعلمين متعددي اللغات، وإنشاء تجارب تعليمية تقدر هويات الطلاب مع تعزيز الفهم المفاهيمي العميق، وتعزيز كل من تطوير اللغة الأكاديمية والمرونة المعرفية
من ماسلو إلى بلوم: كيف تدمج مدارس الرياض (النموذجية) التعلم الاجتماعي العاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة
Session Summary:
تفحص هذه الجلسة النقاشية كيف تدمج مدارس الرياض (النموذجية) بشكل هادف التعلم الاجتماعي العاطفي في مرحلة الطفولة المبكرة من خلال الربط بين احتياجات ماسلو الأساسية ومهارات التفكير العليا لبلوم. سيشارك أعضاء اللجنة استراتيجيات ملموسة وروتيناً يومياً وممارسات مدرسية شاملة تنمي الأمان العاطفي والاستقلالية والنمو المعرفي لدى المتعلمين الصغار. بالاستناد إلى أمثلة صفية حقيقية، تسلط المناقشة الضوء على كيفية تعزيز التعلم الاجتماعي العاطفي للفضول والمرونة وحل المشكلات، مما يمكّن الأطفال من التقدم بثقة عبر مهام تعليمية معقدة بشكل متزايد. توضح الجلسة كيف يحول إطار التعلم الاجتماعي العاطفي الشامل فصول السنوات المبكرة إلى بيئات رعاية حيث يزدهر الطلاب أكاديمياً واجتماعياً وشخصياً. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تعلم كيف يوجه تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات إنشاء بيئات طفولة مبكرة آمنة عاطفياً ورعاية تدعم الاستعداد للتعلم.
• تحليل كيف تساعد الروتينات والتفاعلات المتوافقة مع التعلم الاجتماعي العاطفي الأطفال الصغار على التقدم عبر المستويات المعرفية لبلوم، من الفهم الأساسي إلى التفكير العالي المستوى.
• تطبيق استراتيجيات التعلم الاجتماعي العاطفي العملية - المستمدة من فصول السنوات المبكرة في مدارس الرياض - لتعزيز التنظيم الذاتي والمشاركة والفضول وحل المشكلات لدى الأطفال.
Speakers
Imen Guiga
|
Academic Vice Principal - Riyadh Schools
Dr Naomi Gordon
|
Deputy Director General - Riyadh schools -Al Namudhajiyah
Nesrine Alsanie
|
KG Principal, Riyadh Schools -Al Namudhjiyah
Deema Al Zamil
|
Wellbeing Vice Principal - Riyadh Schools -Al Namudhjiyah
التصنيفات
Pre-school and Early Years
-
تصميم التعلم من أجل التأثير: من الممارسة الصفية إلى الأنظمة القابلة للتوسع
Session Summary:
في البيئات التعليمية المعقدة، يظل تقديم تعلم عالي التأثير يتسم بالكفاءة والاستدامة وقابلية التوسع تحدياً حاسماً. تترجم هذه الجلسة علم الإدراك القائم على الأدلة - نظرية الحمل المعرفي وممارسة الاسترجاع - إلى استراتيجيات صفية عملية وأنظمة مدرسية شاملة تحسن نتائج التعلم عبر جميع المواد. بالاستفادة من التطبيق الفعلي في الفصول الدراسية الابتدائية، اكتشف كيف يعزز التدريس المنظم والنمذجة الواضحة والاسترجاع المنهجي الاحتفاظ بالمعرفة وثقة الطلاب واكتساب المهارات. بالنسبة للقادة، استكشف التطبيقات الاستراتيجية لتصميم المناهج وتطوير الموظفين وضمان الجودة. بالنسبة للمبتكرين، تعلم كيف تتوافق الأدوات الرقمية مع المبادئ المعرفية لتحسين المشاركة وتخصيص التعلم. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• فهم كيف تترجم نظرية الحمل المعرفي وممارسة الاسترجاع إلى استراتيجيات تدريس عملية تعزز الاحتفاظ بالمعرفة، وتقلل من الحمل المعرفي الزائد، وتحسن ثقة الطلاب واكتساب المهارات
• تطوير أطر لترجمة ممارسات الفصول الدراسية الفردية إلى مناهج متسقة على مستوى المدرسة بأكملها لضمان تطبيق مبادئ علم الإدراك بشكل منهجي بدلاً من الاعتماد على خبرة المعلم الفردية
• تقييم وتنفيذ الأدوات والمنصات الرقمية بناءً على توافقها مع علم التعلم القائم على الأدلة الذي يدفع الاحتفاظ طويل الأمد وتطوير المهارات القابلة للنقل
