اختبر مستقبل التعليم في معرض GESS السعودية 2026 من خلال عرض تكنولوجيا التعليم على أرض الواقع. يجمع هذا البرنامج الديناميكي بين المبتكرين العالميين وقادة التعليم ورواد التكنولوجيا لإظهار كيف يُحدث الذكاء الاصطناعي والتعلم الغامر والحلول الرقمية ثورة في الفصول الدراسية في جميع أنحاء المملكة وخارجها. من خلال العروض التوضيحية المباشرة ودراسات الحالة التفاعلية والتجارب العملية، سيشهد المشاركون التقنيات التعليمية المتطورة في التطبيقات الواقعية. يتماشى هذا البرنامج بشكل مباشر مع أهداف التحول التعليمي لرؤية المملكة العربية السعودية 2030، حيث يعرض حلولاً عملية تعزز فعالية التدريس وتحسن نتائج الطلاب وتعد المتعلمين للمستقبل الرقمي.
Conference (Conference Session)
-
أدوات الذكاء الاصطناعي العملية للتعليم
Session Summary:
تستكشف هذه الجلسة أدوات الذكاء الاصطناعي العملية والمتاحة التي يمكن دمجها بفعالية في الممارسة التعليمية اليومية. صُممت هذه الجلسة للمعلمين والمدرسين والقادة الأكاديميين، وتوضح كيف يمكن للذكاء الاصطناعي تعزيز التدريس والتعلم دون الحاجة إلى مهارات تقنية متقدمة أو تدريب مكثف. سيكتشف المشاركون أدوات مدعومة بالذكاء الاصطناعي تدعم التخطيط للدروس والأنشطة الصفية وتصميم التقييمات ومشاركة الطلاب من خلال سيناريوهات صفية حقيقية وعروض توضيحية مباشرة. تركز الجلسة على كيفية توفير الذكاء الاصطناعي للوقت الثمين ودعم أساليب التعلم المتمايز وتشجيع المشاركة النشطة للطلاب مع الحفاظ على التركيز على المبادئ التربوية السليمة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي العملية وسهلة الاستخدام للتخطيط للدروس وإنشاء المحتوى وتصميم التقييمات وإدارة الفصول الدراسية التي تتطلب الحد الأدنى من الخبرة التقنية
• تطبيق التدريس المعزز بالذكاء الاصطناعي: استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء مواد تعليمية متمايزة وتوليد أنشطة جذابة وتبسيط المهام الإدارية مع الحفاظ على الجودة التعليمية
• ممارسة الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي: تطوير استراتيجيات للتكامل الأخلاقي للذكاء الاصطناعي الذي يدعم الأهداف التربوية ويحمي خصوصية الطلاب ويحافظ على معايير النزاهة الأكاديمية
Speakers
Abdullah Alfuraiji
|
Vocational Instructor - Technical and Vocational Training Corporation
التصنيفات
AI and EdTech
-
عمليات التدقيق التقني في المدارس – بناء نظم تعليمية آمنة ومأمونة وجاهزة للمستقبل
Session Summary:
مع تزايد استخدام التكنولوجيا الرقمية في المدارس للتدريس والتعلم والإدارة، أصبحت البيئة الرقمية الآمنة والمأمونة والمسؤولة ضرورية. إن عملية التدقيق التقني في المدارس هي فحص شامل يأخذ في الاعتبار ليس فقط الأجهزة والبنية التحتية والموارد الرقمية، ولكن أيضاً دور التكنولوجيا في دعم تحقيق الأهداف التعليمية وأمن الطلاب والمعلمين والأنظمة المؤسسية. في هذه الورشة، سنفحص أهمية عمليات التدقيق التقني، مع التركيز على الأمان السيبراني وخصوصية البيانات والأمن الرقمي وإدارة المخاطر في المدارس. ستغطي الموضوعات الجاهزية للبنية التحتية وتدابير الأمن السيبراني ومعايير حماية البيانات وضوابط الوصول والاستخدام الأخلاقي للمنصات الرقمية وإرشادات السلامة عبر الإنترنت والامتثال للوائح الخصوصية. مع قيام المدارس بجمع المزيد من البيانات الحساسة للطلاب والموظفين، أصبح أمن البيانات والاستخدام الآمن للتكنولوجيا مكونات حيوية للقيادة التعليمية. ستقدم المداولات أيضاً أطر عمل عملية لتحديد نقاط الضعف وتنفيذ الحوكمة الرقمية والتخفيف من المخاطر وتطوير ثقافة الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا. سيتعلم المشاركون كيفية إجراء عمليات تدقيق تقني ذات مغزى للتحقق من أنهم يعظمون تكامل التكنولوجيا لديهم ويطورون نظم تعليمية آمنة وأخلاقية وجاهزة للمستقبل. في مجتمع اليوم المترابط، يعد التميز التعليمي والسلامة والأمن والثقة أموراً أساسية.
الذكاء الاصطناعي المسؤول في التعليم: ما يعنيه فعلياً في الممارسة العملية
Session Summary:
تتبنى المدارس والجامعات والمؤسسات التعليمية الذكاء الاصطناعي بشكل أسرع من قدرتها على تحديد ما يعنيه الاستخدام المسؤول له فعلياً. معظمها لديه سياسة. لكن عدداً أقل بكثير لديه إجابة عملية واضحة على الأسئلة التي يتعامل معها الممارسون كل يوم: متى يكون من المقبول استخدام الذكاء الاصطناعي للتخطيط لدرس؟ توليد الملاحظات؟ تقييم عمل الطلاب؟ أين ينتهي الدعم ويبدأ الاستبدال؟ ما الذي يُتوقع من المعلمين الإفصاح عنه، ولمن؟ تقدم مجموعة متزايدة من الإرشادات، من اليونسكو ووزارة التعليم الأمريكية والمفوضية الأوروبية وغيرها، مبادئ، لكن المبادئ لا تخبر المعلم بما يجب فعله صباح يوم الاثنين. الفجوة بين السياسة رفيعة المستوى والممارسة الحية هي المكان الذي يقع فيه معظم العمل الأخلاقي الحقيقي في التعليم الآن. تنظر هذه الجلسة إلى ما يتطلبه الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي فعلياً من المعلمين في الممارسة اليومية. إنها تستند إلى الأطر والسياسات القائمة كنقاط مرجعية وليس كمخططات، وتحول المحادثة نحو الممارس: ما الذي يُعتبر استخداماً مناسباً، وما الذي يتجاوز الحد، وكيف نطور الحكم المهني للتمييز بين الاثنين؟
من الدعم إلى التوسع: التكنولوجيا والأدوات والسقالات التعليمية لكل متعلم
Session Summary:
تجمع ورشة العمل التعاونية هذه أربعة معلمين لإظهار كيف يمكن للسقالات التعليمية الهادفة باستخدام التكنولوجيا والأدوات غير الرقمية أن تدعم في الوقت نفسه المتعلمين ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات، وتوسع آفاق الطلاب الموهوبين، وتشرك جميع المتعلمين في الفصول الدراسية متعددة القدرات. من خلال أمثلة حقيقية من الفصول الدراسية، سيرى المشاركون كيف تلبي السقالات التعليمية المستجيبة احتياجات المتعلمين أينما كانوا بينما تبني تدريجياً الاستقلالية. تُظهر الجلسة كيف تقلل التكنولوجيا من العبء المعرفي وتضخم صوت الطالب إلى جانب التربية القوية والعلاقات الهادفة. تعلم كيفية:
• تصميم سقالات تعليمية مرنة من خلال إنشاء هياكل دعم مستجيبة تتكيف مع المتعلمين المتنوعين باستخدام التكنولوجيا والأدوات التقليدية
• دمج التكنولوجيا الشاملة التي تدعم جميع المتعلمين مع الحفاظ على التوازن التربوي
• التمييز بفعالية باستخدام أساليب السقالات التعليمية التي تدعم وتوسع في الوقت نفسه المتعلمين المختلفين بنفس الهياكل الأساسية
Speakers
Batool Hassan
|
Homeroom Teacher - GEMS Al Khaleej International School
Ratana Nayeck
|
Educator - Muna British Academy, Aldar Education Abu Dhabi
الميزة البشرية: ما يحتاج المعلمون إلى تعزيزه في عصر الذكاء الاصطناعي
Session Summary:
يتولى الذكاء الاصطناعي المزيد والمزيد مما كان يملأ أيام المعلمين: توليد مسائل التدريب، وصياغة المحتوى الشخصي، وتقديم التغذية الراجعة الفورية، واستخلاص الرؤى من بيانات الطلاب. بالنسبة للعديد من المعلمين، يبدو ذلك بمثابة تهديد. السؤال الأكثر فائدة هو ما الذي يحرر الذكاء الاصطناعي الآن المعلمين للتركيز عليه، وأي المهارات الأكثر أهمية لتعزيزها مع تلاشي المهام الروتينية. الذكاء الاصطناعي لا يحل محل المعلمين؛ بل يعيد توجيه مكان قيمتهم المهنية. العمل الذي لا يستطيع الذكاء الاصطناعي القيام به هو العمل الذي يحدد التدريس العظيم: قراءة الغرفة، ومعرفة الطلاب كأشخاص، واتخاذ قرارات حكيمة في اللحظة، والتنقل في المناطق الرمادية الأخلاقية، والتكيف عندما لا يحقق الدرس هدفه. هذه هي أبعاد التدريس التي لا يمكن لأي نظام، مهما كان ذكياً، أن يتولاها. تهدف هذه الجلسة إلى فتح هذه المحادثة. إنها تطرح السؤال مباشرة على المعلمين: أين نركز الآن، وما الذي يمكننا تسليمه بشكل مريح للذكاء الاصطناعي، وما الذي يجب علينا تعزيزه بشكل متعمد حتى يظل التدريس ممارسة إنسانية بشكل أساسي في الفصل الدراسي الذي يتوسطه الذكاء الاصطناعي؟
تمكين المعلمين من استخدام الذكاء الاصطناعي لسد الفجوات، وليس توسيعها
Session Summary:
تعيد التكنولوجيا تشكيل التعليم، ويواجه الطلاب ذوو الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات خطر التخلف عن الركب دون تنفيذ مقصود وشامل. تقوم ورشة العمل هذه بتفصيل الفئات الأربع للاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات وتوضح كيف يمكن استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل استراتيجي لدعم مجالات الاحتياجات المختلفة بطرق شخصية وتكيفية تجعل التعلم متاحاً حقاً. سيستكشف المشاركون التطبيقات العملية والاعتبارات الأخلاقية للاستفادة من أدوات الذكاء الاصطناعي لخلق فرص تعليمية عادلة بدلاً من توسيع الفجوات التعليمية القائمة. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
فهم الفئات الأربع للاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات وتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي المحددة التي يمكن أن تدعم احتياجات التواصل والإدراك والاجتماعية-العاطفية والحسية-الجسدية بشكل فعال
تعلم كيفية اختيار ونشر أدوات الذكاء الاصطناعي التي توفر دعماً تكيفياً وفردياً مع الحفاظ على الجودة التربوية واستقلالية الطالب في التعلم
تطوير استراتيجيات لاستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل أخلاقي وشامل لسد الفجوات التعليمية، مما يضمن أن التكنولوجيا تعزز بدلاً من أن تحل محل الاتصال البشري والدعم للمتعلمين ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة والإعاقات
Speakers
Kemi Oluyinka
|
SENCo - Royal Grammar School Guildford, Dubai
التصنيفات
AI and EdTech
-
بناء فريق قيادة جاهز للتكنولوجيا التعليمية: الأدوار والمهارات والهياكل التي تحتاجها المدارس فعلياً
Session Summary:
معظم عمليات إطلاق التكنولوجيا التعليمية لا تفشل بسبب الأداة. إنها تفشل لأنه لا أحد يتحمل مسؤولية ما يحدث بعد الإطلاق. في ورشة العمل العملية هذه، سيقوم قادة المدارس برسم خريطة لمؤسساتهم مقابل إطار قيادة رباعي الوظائف (المترجم، المستدام، الحاكم، المبشر) الذي يحدد بالضبط أين تتوقف مبادرات التكنولوجيا التعليمية بهدوء. بالاستناد إلى التصميم المؤسسي القائم على الاعتماد وخبرة القيادة البرامجية العملية عبر مدارس المملكة العربية السعودية من الروضة حتى الصف الثاني عشر، تتجاوز هذه الجلسة النظرية: يغادر المشاركون بـ "خريطة قيادة التكنولوجيا التعليمية" مكتملة وخاصة بالمدرسة يمكنهم إحضارها مباشرة إلى اجتماع القيادة التالي - لا حاجة لميزانية جديدة للبدء.
Speakers
Dr. Emad Abdou
|
Head of Science & STEAM Activities - Al Motaqdimah International Schools
التصنيفات
AI and EdTech
-
من الصعوبة إلى النجاح: التكنولوجيا لصعوبات التعلم
Session Summary:
ستستكشف هذه الجلسة كيف يمكن للتكنولوجيا المبتكرة أن تحول تجارب التعلم للطلاب الذين يعانون من صعوبات التعلم. تعرض هذه الجلسة العملية الأدوات الرقمية والاستراتيجيات والتقنيات التي تمكّن الطلاب من التغلب على تحديات التعلم مع تعزيز المشاركة والتحفيز في الفصل الدراسي. اكتشف حلول التكنولوجيا الميسرة التي تخلق تجارب تعليمية شخصية مصممة خصيصاً لتلبية احتياجات التعلم المتنوعة. تركز ورشة العمل على الأساليب سهلة التنفيذ التي تدعم كلاً من الطلاب والمعلمين في بناء بيئات تعليمية شاملة وداعمة حيث يمكن لكل متعلم تحقيق النجاح. من خلال العروض التفاعلية والتطبيق العملي، سيكتسب الحضور الثقة في اختيار وتنفيذ وتكييف الأدوات التكنولوجية التي تعالج صعوبات التعلم المحددة مع الحفاظ على التركيز على تمكين الطلاب والإنجاز الأكاديمي. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تنفيذ حلول التكنولوجيا المساعدة والأدوات والمنصات الرقمية التي تدعم الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة واضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط والتوحد وغيرها من الاختلافات في التعلم في البيئات الأكاديمية
• إنشاء تجارب تعليمية شخصية من خلال مسارات تعليمية معززة بالتكنولوجيا فردية تستوعب أنماط التعلم المتنوعة وسرعات المعالجة واحتياجات التواصل
• تعزيز مشاركة الطلاب من خلال الاستراتيجيات الرقمية التفاعلية التي تزيد من التحفيز والمشاركة والثقة بين الطلاب الذين يواجهون تحديات التعلم
• دعم تنفيذ المعلمين لتطوير مهارات اختيار وتكييف ودمج حلول التكنولوجيا الميسرة التي تكون عملية ومستدامة في بيئات الفصول الدراسية المتنوعة
Speakers
Dr. Nesrine Merhi
|
Educational Quality Assurance & Continuous Improvement Consultant - Jeddah International School
التصنيفات
AI and EdTech
-
العدالة الرقمية والوصول الشامل إلى التكنولوجيا
Session Summary:
تتناول هذه الجلسة النقاشية التحدي الحاسم المتمثل في ضمان الوصول العادل إلى التكنولوجيا التعليمية عبر مجموعات الطلاب المتنوعة. مع اعتماد المدارس بشكل متزايد على الأدوات والمنصات الرقمية، تخلق الفوارق في الوصول إلى الأجهزة والاتصال بالإنترنت والدعم التقني حواجز كبيرة أمام التعلم. سيستكشف المشاركون في النقاش استراتيجيات لسد الفجوة الرقمية، وفحص المبادرات الناجحة التي وسعت الوصول إلى التكنولوجيا مع معالجة العوامل الاجتماعية والاقتصادية والجغرافية والثقافية التي تؤثر على التنفيذ. تغطي المناقشة نماذج التمويل والشراكات المجتمعية وأطر السياسات التي تدعم التكامل الشامل للتكنولوجيا. انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تحديد حلول الوصول والبنية التحتية والاستراتيجيات لتوفير وصول موثوق إلى الأجهزة والاتصال بالإنترنت للطلاب المحرومين من الخدمات
• بناء علاقات تعاونية مع المنظمات المحلية والشركات والوكالات الحكومية لتوسيع موارد التكنولوجيا والدعم
• تطوير أطر عدالة مستدامة ونهج طويلة الأجل تضمن الوصول المستمر إلى التكنولوجيا مع معالجة احتياجات الطلاب المتطورة والتقدم التكنولوجي
Speakers
Soha Kamel
|
Science Head of department & Gifted Students Program Mahwiba Coordinator - Riyadh Schools Hittin
Mahmoud Amer
|
English Literature Teacher, IELTS & GAT Trainer - Riyadh Schools
Rahma Mohammad AbuDhais
|
Steam and AI Educators and AI Competition Judge - Alforsan International school
التصنيفات
AI and EdTech
-
التعلم الشخصي المدعوم بالذكاء الاصطناعي: تحويل التعليم من خلال التكنولوجيا التكيفية
Session Summary:
يُحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في التعليم من خلال تمكين تجارب التعلم الشخصية التي تتكيف مع وتيرة كل طالب ومستواه وأسلوب تعلمه الفريد. تستكشف هذه الجلسة كيف تنقل المنصات الذكية التعليم إلى ما هو أبعد من النموذج التقليدي "مقاس واحد يناسب الجميع". من خلال العروض التوضيحية العملية والرؤى القائمة على الأدلة، سيكتشف المشاركون كيف يمكن لأنظمة التدريس المدعومة بالذكاء الاصطناعي تحسين نتائج التعلم بنسبة تصل إلى 30% مع تعزيز مشاركة الطلاب والاحتفاظ بهم بشكل كبير، كما تدعمه أبحاث McKinsey.
انضم إلى هذه الجلسة من أجل:
• تقييم المنصات المدعومة بالذكاء الاصطناعي وتحليل كيفية قيام تقنيات التعلم التكيفية بتخصيص مسارات تعلم الطلاب ودعم التعليم الفردي عبر بيئات صفية متنوعة
• تنفيذ أدوات الذكاء الاصطناعي بشكل استراتيجي لدمج تخطيط الدروس المدفوع بالذكاء الاصطناعي وإنشاء التقييمات وأدوات التعليم المتمايز
• الاستفادة من الرؤى المستندة إلى البيانات لاتخاذ قرارات تعليمية مستنيرة، وتخصيص التعلم على نطاق واسع، وتعزيز مشاركة الطلاب ونتائجهم بشكل قابل للقياس
Speakers
Soha Kamel
|
Science Head of department & Gifted Students Program Mahwiba Coordinator - Riyadh Schools Hittin
Teacher and PhD Student, Faculty of Computing and Information Technology, Department of Computer Sciences, King Abdulaziz University, Jeddah, Saudi Arabia
